刍议与理工科高等教育密切相关的两组基本概念.pdfVIP

第8卷 第2期 21309年6月 南京工业大学学报 (社会科学版) 刍议与理工科高等教育密切相关的两组基本概念 刘启华 ，马万超 (南京工业大学 公共管理学院，江苏 南京 210009) 摘 要：“科学、技术、工程”和 “学科、专业、产业”是两组彼此含义不同而又密切关联的基本概念。日 常含糊而并列地使用科学技术、工程技术、学科专业等概念，往往会导致学理上的很大歧义。理清这两组 概念，对ff-~X-科大学尤其是工科院校的教学、科研、学科建设、专业调整等工作具有重要意义。 关键词：科学；技术；工程；学科；专业；产业 Abstract：“Science，technology，engineering”and“subject(ordiscipline)，specializedfield，industry”aretwogroupsof basicconceptswithdfiferentmeaningsbutcloselyassociatedwitheachohter．Inpractice，theseconceptsareoftencon— foundednadusedambiguously，whichmayleadtomisunderstandingofhteacademicqualifications．Therefore，differen— flaringhtemisverysignificnattohteteaching，scientificresearch，disciplineconstructionandhteadjustmentofspecial— izedfieldsintheuniversitiesofsciencena dtechnology，particularlytheinstitutesoftechnology． Keywords：science；technology；engineering；subject(ordiscipline)；specializedfield；industry 【中图分类号】 G640 文【献标识码】A 文【章编号】 1671—7287(2009}02—0082—05 日常交流中，人们常称 “科学技术”、“工程技 业、学科之间又会发生必然的关联。笔者认为：要 术”、“学科专业”……其实这些说法都是相当含混 全面、系统地分析、处理 以上这些 问题，追根溯源 ， 的。稍作推敲便不难发现，科学、技术、工程、学科、 就必须澄清本文 中论及的两组基本概念 。 专业等都是含义悬殊的概念。在理工科大学，尤其 一 、 关于科学、技术、工程的区别与联系 是以工科教育为主的高等院校中，澄清上述基本概 念及其相互关系，无论对教学、科研，还是对学科建 关于科学、技术和工程，由于不同学者们的视 设、专业调整均不无裨益。 角不同，强调的侧面各异，便出现许多不同的见解， 例如，工科院校主要是培养工程师的，工程师 于是在论著和辞书中就有了不同的定义。 当然要具备工程技术方面的专业技能，工程技能与 尼采 曾说：“只有无历史的东西才可 以下定 技术技能是一回事吗?两者是如何区别与联系的? 义”_lJ2。而科学、技术和工程作为人类文 明发展 学生系统地接受专业训练，基本上又是按照 “基础 中的重要活动，均经历了相当久远的历史 ，在它们 课一专业基础课一专业课”这样的程式展开的，整 的发展过程中都不断产生新的特点，当然也使其概 个课程体系中包含着一系列基础科学学科和工程 念的内涵与外延不断演变。因此，严格意义上说， 技术学科，其中科学与技术、科学与工程是如何互 是很难给三者下一个准确完备的定义的。 动的?学科和专业又是如何区别与联系的?随着 关于科学的特征方面的权威论述，当首推英国 产业结构的演进与调整，生产部门必然会对工程技