商科背景下理工类课程《通信电子线路》教学改革探索.pdfVIP

… 一 … … 一 遵 NUJ一IA 嚣… 商科背景下理工类课程 《通信电子线路》教学改革探索 刘富强，李智敏 (上海商学院 信息与计算机学院 上海 200235) 【摘 要 】本文首先介绍了通信电子线路课程的特点，然后从师资来源、教学理念、教学手段、专业认可度等四个方面 分析了课程教学目前存在的困难，对课程的教学方式、教学手段以及考核方式的改革提 出了切实可行的措施，开发 了课 程教学的 自测与考试系统，强调了基于网络的新教学模式的运用是未来教学改革方向。 【关键词】考核改革；网络教育；自测与考试系统 通《信电子线路》课程是上海商学院电子信息工程专业核 事的工作岗位与研究、开发关系不大 ，以培养研究性人才为 目 心课程之一，在课程调研时许多同学把 信《号与系统》、通《信电 标的精英教学理念有必要根本改变，毕竟因“才’，施教是从古至 子线路》、《电磁场与电磁波》等课程列为不及格率最高的课程， 今颠扑不破的真理。 其课程难度系数可见一斑 。 3．教学的手段比较传统，与学生的学习习惯难匹配 上海商学院是一所以培养商业领域应用型人才为主的本 学生反映课程难学无非是教材中的公式推导比较多，图表 科院校，具有鲜明的人文特色。通《信电子线路》课程在2013年 比较复杂，教师在考核中对理论的完整性和准确性要求比较 被列为校级重点课程，如何在学校商科背景下开设好理工类的 高，学生大量背诵和记忆概念与公式，计算比较复杂，尤其是非 课程是需要专业课程教师认真分析，下功夫研究的。 线性近似分析方法与前期学习的课程 内容差别较大，学生不容 一 、 通信 电子线路课程的特点 易掌握与理解。 信电子线路》课程的主要内容围绕无线通信系统展开， 实际上这些困难固然是客观实在，但也与教师的教学方式 其主线是：信号的调制一变频一功率放大一发射与接收一高频 过于传统，教学手段比较陈旧不无关系。教师使用粉笔在黑板 放大一混频一信号的解调。 上熟练推导公式，追求课堂教学的深度、广度的传统 已经不适 为了完整的表述这个信息传输系统，通《信电子线路》课程 应现在学生的学习习惯。据社会调查反映，很多学生获取知识 的主要教学内容包括高频小信号放大器 (音频放大器)和功率 途径 已经不仅仅是课堂与教材，互联网的普及 已经迅速改变了 放大器 (信号的发射与放大)的原理和特性、正弦波振荡器 电路 学生的阅读与学习习惯。在教学考核中就经常发现学生回答 问 与特性 (载波与本地振荡器)、频谱的线性搬移电路分析、振幅 题的答案来 自网络。因而慕课、微课以及多媒体技术等基于互 与频率调制与解调电路的实现、反馈控制电路 (频率稳定)等几 联网的教学手段有效利用是每个教师必须掌握的内容。 个部分。通《信电子线路》课程教学就是紧紧抓住通信系统主线 4．学生对专业的认可度低，缺乏学习的热情与主动 把分散在各章的内容有机的组合起来形成一个完整的系统。 目前高考录取中推行平行志愿的方式，这种方式有利有 非线性分析方法是课程中最核心的环节，是这 门课程与模 弊。为了避免出现由于不服从专业调剂而不得不降批次录取的 拟 电子技术等其它课程教学内容中最大的区别，也是学生吐槽 情况，学校与家长大都选择了学校优先，牺牲专业志愿的策略。 课程难学的主要原因之一。可以说掌握了非线性的分析方法也 这种情况容易出现学生集中填报热门专业，导致学校其它专业 就掌握了这 门课程的核心思想。 出现大量的调剂生，由于不是学生和家长心 目中最理想的专 二、课程教学 目前存在的困难 业，学生对被调剂录取的专业缺乏认同感，学习的兴趣与主动