基于粗集理论的理工类本科院校英语教师教学评价.pdfVIP

第 2 卷第 2期 阿 方学院学探(社会科学版) Vo1．27NO．2 2011年 4月 JournalofHebeiNorthUniversity(SocialScienceEdition) Apr．2011 基于粗集理论的理工类本科院校英语教师教学评价 尹 付 ，尹 川 (1．常州工学院 外国语学院，江苏 常州 213002； 2．四川理工学院 自动化与电子信息工程学院，四川 自贡 643000) 摘要 ：以粗集理论为方法 ，把学生的英语水平情况作为指标 ，分别以理工类本科英语教师的英语 口语水平、备 课 、教学理念与策略的使用、教师的学历、教师的性别、教师的国籍、教师的年龄 以及课堂仪表作为条件属性，对江 苏某高校 的 100名在校大学生的英语水平进行随机 问卷调查，并对其加 以归一化处理和详尽分析。研究结果表 明，以上用于考查的各奢件属性对 目标的影响程度有着明显的差别 。 关键词 ：粗集理论 ；英语教师；教学评价 中图分类号 ：G 652 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—9951(2O11)02—0096—04 DOl：CNKI：13—1354／C0950．005 网络 出版时间 ：201卜04-2209：50 网络出版地址 ：http：／／www．cnki．net／kcms／detail／13．1354．C0950．005．html 目前 ，针对英语教师的教学评价的研究并不多， 方法无需提供问题所需处理的数据集合之外的任何 主要是 由于缺乏一个适当的方法。一般情况下，对 先验信息 。同时，由于该理论未能包含处理不精确 其进行的分析经常只利用单一而简单的研究框架 ， 或不确定原始数据的机制，使得该方法与其它处理 这样的方法有着很大的局 限性。首先，它往往只能 不确定性 问题的理论有很强的互补性 ，因此对 问题 得出粗略的结果 ，这种表面上的分析已经不能满足 的处理 比较客观 。 教育测量和评价以及教育管理的需求 ，如今人们需 一 、 粗集理论 的基本概念 要的是更为理性和量化的结果。其次 ，它不能顾及 不同英语教师的教学水平对于教学质量影响的重要 f一)知识的表达 性之间的差距 ，并在此基础上进行研究 。由于存在 定义 1。知识系统的基本组成是研究对象 的集 这样的不足 ，教育管理部 门、教师 以及学者等都更需 合，关于这些对象的知识是通过指定对象的基本特 要一种新 的方法。本文 以粗集理论为依据，利用粗 征和他们的特征值来描述的，所以一个数据表也可 集理论的条件属性约简方法 ，分别以理工类本科英 以用公式表达为知识系统 S： 语教师的英语 口语水平、备课 、教学理念与策略的使 S=U，C，D，V，／’) 用、教师的学历、国籍 、性别、年龄以及课堂仪表作为 其中非空集合 己，是研究对象的集合 ，CUD — 条件属性 ，以江苏某高校在校大学生为研究对象，经 A是属性集合 ，子集 C和D分别称为条件属性和决 过计算和分析得出各个条件属性对结果的重要性的 策属性 ，厂：U*R一 ，它指定 U中每一对象z的属 差异。之后运用粗集理论中知识的依赖性，分析出 性值。它是一个信息函数 ，它给论域u 中每个对象 各个条件属性对 目标的依赖性和重要程度 ，这样的 的每个属性赋予一个信息值。 结果更为具体和更加量化 ，让人一 目了然 。 定义 2。在智能信息处理过程中，经常可能用定 粗糙集理论 (RoughSet)是波兰数学家