对理工科大学生开设《论语》课的思考.pdfVIP

科技信息 人文社科 对理工科大学生开设 《论语》课的思考 浙江工商大学环境科学与工程学院 方 婧 [摘 要]《论语》是儒家思想的经典之作，中华文化的经典，具有丰富的智慧性和哲理性，同时也是进行中外文化交流的重要 内容。 开设 论《语》课程能培养和培育当代理工科大学生的 君“子人格”和 “仁爱道德”。教学内容上应该更注重文化层次的讲授。 [关键词 ]论语 经典 君子人格 仁爱道德 谈起中国优秀文化，有学者感慨：不仅仅是我们的学生，甚至许多 一 万两千余字，但集中了孔子所有的伟大思想。人贵在思想，笔者以为 青年教师都不知道什么是 “十三经”，“几千年来中国文化的精髓正在逐 教授 《论语》就是传授孔子的思想精华，古为今用，树立高尚而适应时代 渐远离”，“要培养真正具有深厚文化底蕴、有大智慧、有审美感受力和 的理念。 创新能力的人，重要的途径之一是返回我们 自己文化的根”。值得庆幸 2．1君“子人格 ”的培养 的是，目前曲阜师范大学、复旦大学和四川大学已率先将 《论语》纳入必 君“子人格”是 《论语》的人文核心思想，是它的灵魂，它强调以人为 修课程，亦有很多大学开设了 论《语》选修课。在中国逐渐兴起孔子热、 本 ，倡导尊重人、尊重生命。“君子”是孔子认为的理想人格，与它对立的 论语热的同时，海外也有着越来越多的孑L子学院开放。在这社会突飞猛 是 “小人”。更细的说 ，孑L子把人格分为小人 、士、善人、成人 、贤人、君 进的时代 ，面对着当代大学生，无论是必修课还是选修课 ，论《语》应该 子 、圣人等不同层次，分别提出了不同的要求。孔子认为一般人都可以 带给学生什么呢?又如何去引导这份向 “心”的学习?笔者对理工科大学 修养为君子，他以君子人格为标准，认为君子中居于高位。为治国安民 生开设 《论语》课 的相关 问题进行 了思考 ，以期抛砖引玉之用 。 作出重大贡献的人，即为圣人 ；而与君子相对，只关心一己之利，心胸狭 1．为什么开设 《论语》课 窄，不明事理，只知道随声附和，当官时骄傲凌人，穷困时便胡作非为的 首先是因为 论《语》的经典性．．所渭绎典，就是放之四海而皆准，历 人就是小人。 经百世而不磨。经典的意义在于它承载了人类思想文化的精髓，具有普 “君子人格”可以通过学习和在具体的实践中形成和完善的。君子 世价值。 论《语》是孔子及其弟子们，平 日生活与学习的讨论点滴 ，是一 必须注意修道的一些基本原则和方法，以达到这种理想的精神境界。 群圣贤儒者讨论如何成为君子，如何壮大 自我成就 自我 ，如何使生命更 “有君子之道四焉：其行已也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义” 具智慧，如何使生活更美好的一份讨论记录。论《语》是儒家思想的经典 和 “君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之，君子哉”，讲述了君 之作，也是中华文化的经典。问世两干多年以来，《论语》对中国的政治 、 子的行为准则是举止有礼，态度谦逊，诚信有义；侍奉亲长恭敬，抚养百 哲学、伦理、教育以及经济生活等方面产生了广泛而深远的影响，是中 姓使大家受惠，征募使用百姓公正合理。君“子易事而难说也。说之不以 华文明的主线之一。 道 ，不说也。及其使人也 ，器之 。小人难事而易说也。说之虽不以道 ，说 其次，《论语》具有丰富的智慧性和哲理性。 《论语》言简意赅、内容 也。及其使人也，求备焉”，“刚毅、木讷 ，近仁”，“君子耻其言而过其行”， 丰富、深蕴智慧与哲理。许多耳熟能详的成语，如 “死生有命，富贵在 “不患人之不己知，患其不能也”，“君子矜而不争，群而不党”，“君子不 天”，“名正言顺”，“三思而后行”，“不耻下问”，慎“终追远”，“欲速则不 以言举人；不以人废言”，“君子求诸己；小人求诸人”，子“ 日：吾 日三省 达 ”，“道不同不相为谋 ”，“四海之内皆兄弟”，“己所不欲 ，勿施于人”， 吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信