构建与产业“同频共振”实践教学体系的探索与实践——以常熟理工学院服装设计与工程专业为例.pdfVIP

SHIXlSHIXUN实习实训 构建与产业“同频共振”实践教学体系的探索与实践 以 常 熟 理 工 学 院 服 装 设 计 与 工 程 专 业 为 例 口王佩国 郝瑞闽 张技术 摘 要 ：实践教学体系建设 ，在应用技术大学建设 中举足轻重。以常熟理工学院服装设计与工程专业 实践教学改革为载体 ，从规划设计、理论依据、建设方案和项 目特征等方面，探索并论述 了立足应用型人才 培养，构建与服装产业 “同频共振”实践教学体系的建设理念与建设路径。 关键词 ：四项原则；同频共振 ；服装产业：实践教学 作者简介 ：王佩国(1964一)，男，吉林长春人，常熟理工学院艺术与服装工程学院教授 ，研究方向为服装 设计理论、实践教学基地建设；郝瑞 闽(1964一)，女，河北石家庄人，常熟理工学院艺术与服装工程学院教 授 ，研究方向为服装版型设计 、服装专业实训基地建设 ；张技术 (1980一)，男，安徽亳州人 ，常熟理工学院艺 术与服装工程学院副教授 ，博士，研究方向为现代服装工程技术理论与实践。 基金项 目：常熟理工学院教学成果培育项 目“坚持 四项原则 ．创建与服装产业 同‘频共振 ’实践教学体 系的研 究与实践”(编号：jxnh2014131)，主持人 ：王佩国。 中图分类号：G712 文献标识码 ：B 文章编号 ：1001—7518(2015)36一O079—04 应用技术大学的规划与建设为地方本科院校 结构调整和转型升级，急需一批具有较高素养的应 带来 了新的发展机遇和挑战，常熟理工学院依据 用技术专门人才充实进来 。常熟理工学院的服装设 应用技术大学的建设理念和根本特征 ，对服装设 计与工程专业具有天然的地域优势 ，要为社会输送 计与工程专业实践教学体系建设进行 了有益的探 具有较强工程实践能力的专业高级人才 ，担负着为 索和实践 。在理念上坚持 “产业导 向、突出应用”， 地方产业服务的责任和义务 ，这些生态关联使得我 以培养 “具有艺术修养 的工程技术人才 ”为 目标 ， 们项 目研究具有 了得天独厚的区位优势 。 在建构实践教学体系上坚持 “四项原则”，突出与 (二)项 目规划设计原则 服装产业 “同频共振 ”的生态关联 ，实施 了一系列 工程教育中蕴藏着广阔的探究空间，是 由工程 的改革措施 ．进行 了深入的研究与实践 ．形成 了相 活动的特殊性所决定 的lJ【。以能力本位进行实践教 对完备的实践教学体系。 学体系的整体设计 ，借鉴应用 国际上先进 的工程教 一 、 项 目的规划与设计 育理论，不再追求学科体系的实践教学构建方式， (一)产业背景与项 目依据 而是以服装产业各环节职业能力的核心要素为依 苏南地区．尤其是常熟 ，拥有相对完整 的服装 据设计成对应 的能力标准模块 。并转化为实践教学 产业链 ，产业规模总量超千亿元 ，占全市工业经济 项 目任务 ．根据项 目任务制定考核标准。学习者还 总量的 1／4以上，是常熟市 目前唯一达到千亿级的 可对应服装产业各环节核心要素的能力 目标进行 产业 ，是江苏省三大干亿级纺织服装基地之一，是 职业生涯规划 。从而达到学习的针对性与有效性。 常熟市 的传统支柱产业 、民生产业 、富民产业 。但 (三)项 目内涵界定 是，也同全 国的服装产业一样面对正在进行的产业 四项原则 ，即：产业导向、公司模式、项 目驱动 、 职教论坛／2015．3679 实 习实训 SHIXISHIXUN 双重身份。其 中产业导向是指根据服装产业发展和 在特定 的自然 、社会和文化环境之中，工程的决策、 产业结构调整