浅谈理工职业技术教育实训基地建设.pdfVIP

第l4卷 总第55期 广东广播 电视 大学学 报 2OO5年第3期 Vo1．14 Sum No．55 JOURNAl OF GI IANGD0NG FlADIO1、，UNⅣERSITY No．3．2005 浅谈理工职业技术教育实训基地建设 王树棠 (广东广播电视大学，广东广州，510091) 【摘要l实践教学是职业技术教育的关键，是职业技术教育改革的“核心”和突破口。强化实践教学基地建 设是职业技术教育的特色。必须坚持 “校企合作、产学结合”的指导思想，进行校内及校外实践基地的建 设。 【关键词l实践教学基地；建设；校企合作；产学结合；职业能力 【中图分类号l G482 【文献标识码l B 【文章编号l 1008—9764(2005)03—0053—03 广东是制造业大省，在电子、服装、机电等 术教育改革的 “核心”和 “突破口”，只有建设 行业已逐步成为 “世界工厂”，对高水平职业人 好实践基地，才能完成实践教学任务。外科医生 才的需求更为迫切。仅以2001年调查为例，社 是在手术室中培养的，游泳运动员是在游泳池中 会劳动总需求为102．4万人，其中需求技术工 训练的，高技能的技工是在车间培养的。没有良 人要占40．8％，而劳动力能够供给的技术工人 好的实践场所，是培养不出专门的人才的。实践 只占30％；中山市23家大中企业的工人队伍中， 基地是造就具有职业能力的摇篮，是培养生产、 持有职业资格证书的仅占3．7％。可见，职业 服务、管理一线高技能劳动者的必备条件。与普 人才的需求对广东职业教育提出了严峻的挑战。 通院校相比，职业教育院校更注重职业能力 (包 括专业能力、方法能力和社会能力)的培养。因 一 、 强化实训基地建设是职业技 此，建设良好的、健全的、更接近生产实际的实 术教育的特色 践基地是职业技术教育的特色。 2004年全国人才工作会议提出：“要努力造 二、国内外职业技术教育实践基地 就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门 人才和一大批拔尖的创新人才，建设规模宏大， 建设概况 结构合理、素质较高的人才队伍”。国家教育部 【一)国外 周济部长在第三次全国高等职业教育产学研结合 德国。德国是一个工业非常发达的国家，职 经验交流会上指出：“加强职业院校学生的实践 业技术教育相当成功。德国的职业学校没有专门 性教学环节，是提高职业教育质量的重要保证， 的专业技能培训基地，学生在校学习理论，实践 强化职业教育的实践环节，要着力建设职业教育 训练在企业进行。学生进校后，边学习理论边进 实训基地。” 行技能训练，学习理论在学校，技能训练在企 实践教学是理工职业教育的关键，是职业技 业。这种模式称为 “双元制”。 【收稿日期l 2OO5—07—20 【作者简介l王树棠(1940一)，男，汉族，河北玉田人，广东广播电视大学副教授。 54 广东广播电视大学学报 (第14卷 总55期) 2O05年9月2o日 日本。日本国土虽小，却是经济大国，非常 分为三类，即：(1)以获得职业实践能力为出发 重视应用技术的研究和成果的迅速转化，倡导理