理工类院校水文专业生产实习改革创新探索.pdfVIP

⑥ 理工类院校水文专业生产实习改革创新探索 方荣杰 代俊峰 周 蕊 (桂林理工大学环境科学与工程学院 ，广西桂林541004) 摘 要：水文专业是一个实践性很强的专业，生产实习是水文专业实践性教学环境中重要的组成部分。本文分析了水文专业 生产实习的现状和存在的问题，并针对生产实习中存在的问题提 出了改革措施，以不断完善该专业的生产实习，提高实习效果。 关键词：理工类；水文；生产实习；改革；实习效果 实践性教学是理工类学科教学体系 尽 ，从而不可避免地影响到实习效果。 一 些学校在实习过程中仍沿用历年 的重要组成部分，而专业生产实习又是 实习结束后 ，指导老师通过学生提交的 来的实习流程，生产实习内容陈旧，教学 整个实践性教学体系中的重要环节，它 实习日记和实习报告来评定生产实习成 大纲缺乏科学性和合理性，虽然几经更 能应用和检验在课堂上所学理论知识 ， 绩。这种传统的方式虽然在某些方面能 改 ，但还是没法走出原来老旧的套路，加 使理论与实践紧密结合，促进学生把所 收到一定的教学成果 ，但仍存在许多的 之信息的更新不迅速，实习所用的资料 学的基础理论知识、专业知识转化为动 不足。面临的困难主要表现在以下几个 以及地图都明显落伍，使得同学们在踏 手能力、工程实现能力；同时也能使学生 方面： 勘踩点进行实地考察的时候稍显迷茫 ， 更好地认识社会、提高实践能力、培养学 1．实 习单位——只 可远观 ，不可 对观测点的确定有相当程度上的错误 ， 生综合素质，是学生进入社会前 的热身 亵玩 根本无法适应新时期的需求。 运动。学生通过实习，不但可以综合应 水文专业的生产实习单位有排涝泵 4．实习主体——缺乏主动性。依赖 用各门专业知识 ，还可以培养独立分析 站、水文站、气象站和灌区水库等。实习 性较强 和解决问题的能力、艰苦创业的精神以 单位虽多，但实习可操作内容却相当的 从实习单位 的联系、实习时的食宿 及对待工作的事业心与责任感。在培养 少 ，在这些单位的实习多为参观，不能深 到辅导等，均由实习指导教师统一安排。 学生实践能力中起重要作用的生产实习 入实际的操作流程中去 ，导致学生 “只 在整个实习过程 中教师 “抱”着学生走， 越来越 受到理工科 院校有关人士 的 见森林，不见树木”，看得到全体却不能 使得实践教学的主体——学生始终处于 重视。 了解局部。学生不能深入其 中亲 自体 一 种被动状态，热情不高，部分同学只知 验、实际动手。 “观看”不知思考 ，当遭遇问题的时候第 一 、 水文专业生产实习现 2．实习时间——亦长亦短 。分配不 一 个想法不是解决问题，而是咨询老师、 状及存在的问题 合理 寻求帮助；同时老师也考虑到学生安全 长期以来 ，高校普遍存在重理论教 水文专业的生产实习时间为第七学 等因素，不肯放开手让学生围绕主题 自 学，轻实践教学的现象，导致师生对生产 期即大四第一学期前五个星期 ，五个星 由发挥。这些现象的存在都不利于学生 实习重视不足，同时由于各方面的因素 期对于生产实习而言相对较长，但由于 社会交往能力、公关能力和 自我管理能 影响，生产实习往往演变成参观实习。 经费少的问题 ，外出实习仅 占用 了少部 力的培养。 目前 ，水文专业生产实习仍然沿用先前 分时间，多数时间都是在室