理工科大学生语言运用能力的现状与对策研究.pdfVIP

坝代 教 胄 理工科大学生语言运用能力的现状与对策研究 李素琴 (南京理工大学教务处 江苏 南京 210094) 摘 要 ：语言是人类最重要的交际工具，是人们思想情绪的直接显现。准确地把握语言，并能灵活地运用语言是体现大学生素质能 力的重要方面。在全面实施素质教育的过程中，理工科院校要培养和造就高素质专业人才，必须重视并大力加强学生语言运用能力 的培养。要提高理工科大学生语言运用能力，就必须充分依托好推普平台；重视课程改革，加强人文素质教育，培养学生语言运用 能力；加强课程改革，建构语言技能课程训练体系；结合校园文化建设，拓展训练空间。 关键词 ：理工科 大学生 语言 运用能力 语言是人类最重要的交际工具 ，是人们思想情绪的直接显 表达能力低下，辞不达意，文理不通，汉语词汇量贫乏；书面表 现。良好 的语言表达能力是人的一种基本素养 ，重视语言表达能 达能力不全面，写文章错别字、语病较多，不会起草文件，不会 力的培养乃社会各界对人才培养的共识。…然而，无论是高校 日常 写工作计划、总结，文字书写不工整等等。 教学还是普通话水平测试 ，理工科大学生语言表达能力的发展均 (三 )语言运用缺乏有效训练 表现出滞后现象。这种状况不仅同高等院校的办学规格和地位极 有的理工科大学生学生想要表达对事物的认识、思想或情 不相称，而且与当前正在积极推进和全面实施的素质教育更不相 感，但因抓不住重点和中心，不能清楚明白地表达意思．甚至让 称。因此，重视对理工科大学生语言运用能力的培养，提高理工 人费解。有的理工科大学生学生在表达意愿或思想时，不能用简 科大学生的语言运用能力，刻不容缓。 短而准确的语言表达丰富而深刻的思想和情感。这些缺陷的存在 与平时缺少必要系统的语言训练有很大关系。 一 、 理工科大学生语言运用能力的现状 (四 )语 言运用缺乏 良好的心理素质 准确地把握语言，并能灵活地运用语言是体现大学生素质能 当前的理工科大学生对开 口讲话，普遍存在畏惧心理。在回 力的重要方面。语言的运用包括 口头语言和书面语言的运用 。在 答 问题、发表对问题的见解时，由于紧张或担心别人耻笑，不愿 现实生活中，理工科院校有为数不少的大学生存在语言运用能力 也不敢在课堂、座谈会等公众场合表达 自己的思想，往往在被点 不强，思维能力欠缺的问题，主要表现在 以下几个方面： 名后才被动发言。有的理工科大学生怯场现象严重，害怕甚至拒 (一 )语言文字的规范意识不强 绝在公众场合发言。对于同学间的交往和交流，因缺少 自信心和 理工科院校大学生来 自全国各地，其中不乏有带有浓重的地 热情，“胆子小，不敢找人聊天”、 “找不到合适的话题”、 “不知 方方言的学生，这部分学生常常会因满 口方言产生心理压力而不 道怎么和人交谈”2【】的自我封闭实际上是有意回避语言交流的主观 敢开 口，即使勉强说一点儿普通话也带有浓厚的地方 口音，造成 现象 。 词不达意 ，语言表达不规范，口头语言表达音调不标准 ，甚至是 别音错音，久而久之就会习惯成 自然，这样不仅不能准确地表达 二、提高理工科大学生语言运用能力的策略 思想内容，有时还易造成错觉和误解。 良好的语言运用能力是人的一种基本素养，重视语言运用能 良好的文字功底是理工科大学生将来开展工作和进行科学研 力的培养乃社会各界对人才培养的共识。理工科院校大学生的语 究的重要基础 。然而有不少的理工科大学生书写笔顺颠倒 ，繁简 言运用能力主要表现为流畅使用普通话的能力，正确使用规范汉 字混用乱用，标点符号使用不正确，汉语拼音拼写不规范，诸如