理工院校大学英语课堂中嵌入英语公众演讲的探索研究.pdfVIP

第 35卷 第 6期 云梦学刊 Vo]．35．No．6 2014年 11月 JournalofYunmeng Nov．2Ol4 理工院校大学英语课堂中嵌入英语 公众演讲的探索研究 刍 商娟 (湖南理工学院 公共外语教学部，湖南 岳阳 414006) 摘 要：通过探索研究在理工院校大学英语课堂 中嵌入英语公众演讲的教学模式、评价体系等发现 ，大学英语课堂 中的 英语公众演讲能因材施教，增加学生的 口语训练量 ，创设 良好的语言环境 ，帮助提高学生的逻辑思维能力，能解决理工院校 大学英语 口语教学 中存在 的问题 。 关键词 ：大学英语 ；英语公众演讲 ；口语教学 中图分类号 ：H319．3 文献标识码 ：A 文章编号：1006．6365(2014)06—0139—04 随着我国对外经济贸易活动的 日益频繁，社会 (二)知识面窄，逻辑思维能力、语用能力差。学 对大学毕业生的英语 口头表达能力也有 了更高的 生在 口头表达过程中，受到知识面窄的限制 ，表达 要求 。而根据大学外语指导委员会最近一项调查发 内容空泛 ，没有深度 ，逻辑性较差。学生思维较弱 ， 现 ：用人单位对近年来大学生 的英语综合能力不满 思维模式 “非对 即错 ，非此即彼 ”的排中律模式。3[]同 意，他们认为只有 5％的大学生有较强的口语能力 时由于缺乏对西方文化 、价值观的认识 ，缺失言语 口语能力较差或很差的大学生 占35％。Ⅲ文秋芳在 交际的环境 ，中国学生的语用能力普遍较差。而语 专业生 的口语考试 中发现他们的 口头表达能力也 用能力的缺失也会造成跨文化交际的失败 ，从而产 存在很多问题 ，如语言准确性偏低 ，语言流利度不 生 “语用语言失败”和 “交际语言失败”。 够 ，讲话 内容没有新意，缺乏思维深度 ，对话 中交际 (三)教学形式单一．教学效果差。大学英语课 原则把握不好等等。2[】 中，口语训练 的时间比例较小 ，有的甚至没有安排 一 、 理工院校 口语教学存在的问题 13语练习的教学 内容 。教学中．教师仍为课堂的中 那么理工 院校 的学生英语 口语还存在哪些 心 ，课堂活动局限于为交谈而交谈 ，训练的内容还 问题呢?我们 的大学英语教学又应该如何应对 是 以学生 已掌握的语言形式为主 ，而不是以训练 呢?经过笔者 的问卷调查及对老师的访谈 中发现 学生的语言应用能力为主。另外，大部分的高校专 理工 院校 口语教学所存在 的问题可 以归纳为 以 业英语的1：3语教学都 由外籍教师负责，这些外教 下几个方面 ： 资质 良莠不齐 ，有 的所学专业与语言教学毫无关 (一)学生 口语水平差别悬殊 ，口语教学难度 系。相当数量的外教没有系统的教学理论知识 ．教 大。理工院校的学生理科成绩较好 ．英语水平却存在 学方法陈旧，教学内容零散没有体系，随意性大， 很大差别，口头表达能力的差别尤为悬殊。少数学生 上课谈天说地 ，学生没有机会开 口说英语 ，也得不 从小接受正规的英语教育，口头表达能力很强。但是 到系统的 口语训练。 绝大部分学生入学前没有经过系统的口语培训和严 (四)语言教学环境不利，制约口语发展。语言 格的口语测试。很多理科生 ，特别是来 自农村的学 环境对英语 口语的提高有很重要的作用 。语