《高三语文上册教学资料》浅谈高三语文早读课高效实施策略.pdfVIP

中国校外教育上 旬刊 教 学 方 法 浅谈 高三语 文早读课 高效 实施 策略 ◆刘生杰 ( ) 甘肃武威第七中学 ， ——— 。 “ ”， ， 作为语文教学 大家似乎忽视 了一个非常重要 的教学时段 语文早读课 早读课 虽然冠名为 早 自修 实际上 早读课是在教 ， 。 师的指导和学生的 自主安排 下进行 的 适 当的交流能有效提高早读课 的效果 语文 早读课 高效 ， 思考书写上。 随着新课程改革的纵深发展 我们的课堂教学已经很好地贯彻了新课 如果除此之外还能安排学生早读自我小结或自由安排的内 ， “ ” “ ”， “ ” ， 。 程理念 大家在从最初的 低效教学 奔向了 有效教学 并在 高效教学 容 那么学生的自主性就会逐渐被激发 。 ， ， ， 。 ， ， ， 的路上孜孜不倦地追求着 但笔者觉得 作为语文教学 大家似乎忽视了 再次 要注意针对性 比如 名句名篇的背诵 那么多的文句 背诵要 ——— ， “ ? ， ; ; 一个非常重要的教学时段 语文早读课 我们更多地探讨着 高效课 注意什么问题 一是错别字 一错全错 二是经常考到的语句 三是学生个 ”， “ ” 。 。 ， 堂 而很少将审视的目光撇向语文早读课的 高效 实施 笔者为此结合 人容易错的语句 前两者需要教师根据先提醒 后者需要学生自我小结中 实际工作对高三语文早读课的高效实施策略进行了实践探究。 呈现。 、 “ ” ， 。 ， 。 一 做足 备课 功课 最后 要注意留空闲 话不能说满 时不能占满 早自修的安排不能 ， 。 ， 5 ～ 10 高三学生对语文学习有清晰的了解及有效的方法 并在高考的压力下 满满的都是教师的安排 最了解自己的人是自己 教师至少要留 分 。 ， ， ， 。 争分夺秒地复习巩固知识 笔者发现 许多高三学生却面对语文早自修不 钟的时间 让学生针对自己进行早自修安排 促进学生自主能力的发掘 。 ， ， ， ， 知所措或无所适从 作为高三语文教师 很有必要对早读课依然要认真 另外 从个人学习发展来说 高考内容复习并不是全部意义 个人修养的提 “ ”。 ， 备课 高才是学习的源头活水 因此也需要有空闲让学生去读一些感兴