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第九课时 求两个数的最大公约数 教学内容：P66-67页例1、2 教学目标： 1、知道并记住公约数、最大公约数、互质数的概念。 2、能正确判断两个数是否互质数。 3、理解求两个数最大公约数的算理，能用分解质因数的方法求出两个数的最大公约数。 4、会用短除法求两个数的最大公约数。 4、培养学生的抽象概括能力 8 1 3 2 4 6 12 8 和12 的公约数 （5）抽象、概括。 你能说说什么是公约数、最大公约数吗？ 几个数公有的约数，叫做这几个数的公约；其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数。例如：1 2 4是8和12的公约数；4是8和12的最大公约数。 （6）尝试练习。 P67页上面的“做一做”第1题。 把15和18的约数、公约数分别填在下面的圈里，再找出它们的最大公约数。 15的约数 18的约数 15和18的公约数 3、学习互质数的概念 （1）做P67页“做一做”第2题。 5和7的公约数是1，7和9的公约数是1。 （2）这两组数的公约数有什么特点？（公约数只有1） （3）出示概念：公约数只有1的两个数，叫做互质数。 （4）学生讨论8和9是不是互质数，并说明理由。 （5）小结：判断两个数是不是互质数，只要看这两个数的公约数是不是只有1。 （6）质数和互质数有什么不同？（使学生明确：质数和互质数意义不同，质数是对一个数说的，互质数是对两个数的关系说的，互质的两个数可以是质数，也可以是合数。） 4、教学例2 （1）出示例2并说明：我们通常用分解质因数的方法来求两个数的最大公约数。 （2）引导学生用短除法把18和30分解质因数，再把它们分别写成质因数相乘的形式。（指名板演） 18=2×3×3 30=2×3×5 （3）观察、分析。 ①从18和30分解质因数的式子中，你能看出18和30各有哪些约数吗？（使学生明确：根据分解质因数的方法可以求一个数的约数） ②18和30的公约数就必须包含18和30公有的什么？ ③18和30公有的质因数有哪些？ ④18和30的公约数和最大公约数是哪些？（1、2、3、6（2×3）） ⑤最大公约数6是怎样得出来的？ 根据学生汇报师生共同归纳： 18和30的公约数，要能整除18，又能整除30，就必须包含18和30公有的质因数。最大公约数是公约数中最大的，它就必须包含18和30全部公有的质因数2和3。2×3= 6，所以18和30的最大公约数是6。 （4）归纳板书。 18和30的最大公约数6是这两个数全部公有质因数的乘积。 （5）求最大公约数的一般书写格式。 为了简便，我们把两个短除式合并成一个如： 18 30 让学生分组讨论合并后该怎样做？ ①每次用什么作除数去除？ ②一直除到什么时候为止？ ③再怎样做就可以求出最大公约数？ ④为什么不把商也连乘进去？ （6）尝试练习。P68页的“做一做”：求12和20的最大公约数。 学生独立解答后点几名学生讲每步是怎样做的，最后集体订正。 （7）抽象概括求最大公约数的方法。 ①谁能说说求最大公约数的方法。 ②引导学生看P68页求两个数的最大公约数的方法。 三、巩固运用 1、填空： （1）（ ）叫做这两个数的公约数，其中（ ）叫做这几个数的最大公约数。 （2）（ ）叫做互质数。 （3）求两个数的最大公约数，一般先用这两个数（ ）连续去除，一直除到所得的商是（ ）为止，然后把（ ）连乘起来。 2、P70页第1题。直接在书上填空再说说做题思路。 3、P70页第2题。 4、判断对错，并说明判断根据（P70页第2题）。 3和5是互质数（ ） 6和8是互质数（ ） 1和6是互质数（ ） 11和44是互质数（ ） 14和15是互质数（ ） 四、小结： 五、作业 1、P70页第4题。 2、P71页第10题。 教学后记： 第十课时 求两种特殊情况的最大公约数方法 教学内容：P68页例3 教学目标： 1、知道两个数互质的几种特殊情况。 2、进一步掌握用短除法求两个数的最大公约数。 3、掌握两数有倍数关系或两数互质的求最大公约数的特殊方法。 4、 2 3 8 9 11 ４、指出下面哪一组中的两个数是互质数？ 2和7 6和9 1和8 15和16 7和21 25和27 小结