第九单元民间童谣幼儿艺术教育.pptVIP

做一个不掉队的人，做一个会照顾别人的人，这是儿童在成长过程中需要成人耐心讲解的道理，童谣浅显易懂地表述了其内涵，儿童在吟唱过程中将其付诸实践，受益颇丰。 项目二 民间歌谣的功能与价值 模块二 民间童谣的文化内涵 雁 雁雁， 雁雁排成队， 后头跟个小妹妹。 雁哥哥，慢点飞， 雁妹妹，快点追， 大家团结紧， 谁也不掉队。 虫儿的歌 什么虫儿嗡嗡嗡？ 什么虫儿提灯笼？ 什么虫儿爱跳舞？ 什么虫儿吃害虫？ 蜜蜂飞来嗡嗡嗡， 萤火虫儿提灯笼， 花儿蝴蝶爱跳舞， 蜻蜓最爱吃害虫。 童谣用比喻等修辞手法将虫儿的形象与特点描绘出来，在问与答的过程中，启发儿童思考；在反复吟唱中，激发儿童联想。 丰富儿童生活 民间童谣来源于生活，是对生活中真善美的总结，不仅可以丰富儿童知识，而且还丰富了儿童生活。游戏谣边唱边游戏有利于儿童发挥自主性与探索性，增强自信，体验情感，捕捉童谣的趣味。无论是单人运动游戏，还是双人合作游戏，又或者是多人集体游戏，歌谣与游戏的结合极大地丰富了儿童的生活。 大自然的声音、机器的声音、人的声音都不一样，通过吟唱模仿声音丰富了儿童生活，增加了儿童对人事物的了解。 项目二 民间歌谣的功能与价值 模块二 民间童谣的文化内涵 小青蛙 小青蛙，呱呱呱， 哭着哭着找妈妈。 燕子哄，蜻蜓劝， 一起说着悄悄话： 你的妈，我的妈， 田间捉虫护庄稼， 我们一起玩， 长大学妈妈。 模仿声音 下雨了，哗哗哗； 打雷了，轰隆隆； 刮风了，呼呼呼； 小河流水，哗啦啦； 汽车响，嘀嘀嘀； 飞机飞，嗡嗡嗡； 宝宝笑，哈哈哈； 拍拍手，叭叭叭。 小蚂蚁 小蚂蚁，真有趣， 见面碰碰小须须。 你碰我，我碰你， 报告一个好消息！ 歌谣中的小白兔、小猴、小狗不仅团结，还会分工合作。歌谣将造房子的热闹场面刻画的生动仔细。最后两句吟来忍俊不禁，一方面是喜剧的氛围，另一方面也让儿童体会到动物的粗心带来“黑漆漆”的结果。 小哥哥哄小妹妹不仅需要哄的技巧，更需要哥哥对妹妹的关心与爱护。童谣幽默风趣地将两个小孩之间的理解、关心、爱护刻画得既形象又生动。 项目二 民间歌谣的功能与价值 模块二 民间童谣的文化内涵 培养儿童情商 许多民间童谣里涵盖了情商的培养与教育，这些歌谣在日复一日的吟唱中潜移默化地影响着儿童的情商，使儿童受益无穷，滋养一生。 小白兔盖新房 小白兔盖新亲房， 小猴小狗来帮忙， 拿的拿，扛的扛， 小房盖得好漂亮， 进屋一看黑漆漆， 原来忘了留个窗。 小妹别生气 小妹小妹别生气， 明天带你去看戏， 你坐椅子我坐地， 我吃香蕉你吃皮。 给有需要的人一些帮助是优良品德的呈现，帮助别人不仅给对方减轻负担，同时自己也会享受到助人为乐的愉悦。 爱是永恒的话题，爱有很多种方式，爱是一种难以说清的情感。歌谣中抱着不离怀是爱，叼着使劲摔是爱，扔掉不理睬也是爱，还有很多很多种爱……现实生活中，儿童如何体会家长老师的爱呢？当儿童从吟唱开始思考的时候，他正在慢慢咀嚼爱的含义。 项目二 民间歌谣的功能与价值 模块二 民间童谣的文化内涵 爱 袋鼠爱它宝乖乖，怎么爱？ 胸前缝个大口袋， 整天抱着不离怀。 老虎爱它宝乖乖，怎么爱？ 用嘴叼着使劲摔， 越摔它越长得快。 青蛙爱它宝乖乖，怎么爱？ 生下扔掉不理睬， 让它自己去成材。 大南瓜 老奶奶，收南瓜， 南瓜甜，南瓜大， 拿不动，抱不下。 来了一个小娃娃， 拉着小车笑哈哈， 帮助奶奶送南瓜。 模块三 民间童谣学唱 项目一 司马光砸缸 司马光砸缸 哐当哐当哐当 哐当哐当哐当 司马光砸缸 哐当哐当哐当 哐当哐当哐当 司马光砸缸 哐当哐当哐当 哐当哐当哐当 司马光砸缸 哐当哐当哐当 哐当哐当哐当 司马光砸缸 有几个小朋友，围呀围着那大水缸 大家一起捉迷藏，调皮又欢畅 扑通通一声响，有人掉进了大水缸 大家全都吓坏了，慌里又慌张 有一个小朋友，名字叫做那司马光 搬起一块大石头，砸向那大水缸呀 哐当当一声响，流水哗啦啦往外淌 伙伴钻出那破水缸 大家都齐鼓掌 哐当哐当哐当 哐当哐当哐当 司马光砸缸 聪明机智的小儿郎 见义勇为的好榜样 哐当哐当哐当 哐当哐当哐当 司马光砸缸 哐当哐当哐当 哐当哐当哐当 司马光砸缸 介绍历史名人司马光的生平。父亲对孩子的教育与影响，童年的启蒙教育对儿童一生的成长具有重要意义。 故事内容浅显，一系列的形容词、动词的描述突出故事的紧张气氛，引发儿童兴趣。 全面了解故事内容后再学唱歌谣，儿童表现为积极与主动。 歌谣以反复的修辞手法，强调了砸缸的瞬间动作；重复地吟唱“聪明机智的小儿郎，见义勇为的好榜样”，确定并强调了司马光正面的形象。 项目二 冬至到 模块三 民间童谣学唱 冬至到 冬至到，冬