协同创新理念下数字媒体艺术专业课程教学体系研究.pdfVIP

j 3l珏 甚 70 10}6 3¨ 捌南 能 l设计教育 协同创新理念下数字媒体艺术专业课程教学体系研究 张 剑 罗 丹 (长沙理工大学设计艺术学院，湖南 长沙 410114) 摘 要：依据协同创新理念，融合办学特色、优势学科与专 大学数字媒体艺术专业教学为例。依据协同创新理念， 业特色于课程教学体系之中。从教学研究、理论课程、实 融合办学特色。将专业特色体现在专业课程体系和实践 践课程、教学管理、质量监控等方面展开研究，制定课程 教学安排之中，以提高学生的全面素质，培养学生的创 教学体系，提高学生的创新精神和实践能力，培养地区经 新精神和实践能力 。本专业一方面从教学研究、理论 济和文化创意产业发展所需高素质数字媒体专业人才。 课程、实践课程、教学管理、质量监控等方面展开研究， 关键词：协同创新；数字媒体艺术；课程教学体系 制定专业课程教学体系，对培养地区经济和文化创意产 业发展所需人才，具有很强的现实意义的，另一方面将 推进数字媒体艺术教育理论研究，弥补改革实践中理论 胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上，明确 依据的不足，具有理论和现实的双重价值。 指出了全面提高高等教育质量的战略思路，高校要积极 1多维度教学改革研究 推动协同创新。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010--2020年)》作出了积极推动协同创新的战略部署。 为顺利推进长沙理工大学数字媒体艺术专业教学 “协同创新”是新时期非常重要的办学理念和办学战略 体系建设工作，根据专业人才培养需要，本专业将数字 [1] O 媒体艺术教研教改活动纳入学校教学工作计划。每学期 面对每年近百所高校培养近万名毕业生的现状，如 初制定了详细的教研活动计划，并按计划在理论教学环 何克服同质化倾向办出自己的特色，成为各高校数字媒 节、实践教学环节、实验室建设及青年教师培养等方面 体艺术专业在改革与发展进程中不容回避的问题 。高 有序开展了集体教研活动。 校协同创新是指高校内部各学科之间、高校与高校之间、 数字媒体艺术教育的重点是理论与实践的紧密结 高校师生与科研院所和企业之间，投入各自优势资源和 合 。近3年来，加大对教学改革方面研究力度，依据 能力，在政府、科技服务中介机构、金融机构等的协同 数字媒体艺术专业人才培养 目标和学校、学院办学理念 支持下，合作攻关，从而在科学研究、技术开发上取得重 与相关政策，制定了本专业教学改革的整体框架与激励 大进展和突破的产学研协同创新活动 。数字媒体艺术 机制，引导教师积极参与课程体系、教学内容、教学模式 指以数字科技和现代传播技术为基础 ，依托互联网、 与方法、实践教学、评价体系等方面的教研教改研究，打 移动通讯网、数字电视网等数字媒体进行传播的艺术形 造教研教改团体，通过教研教改研究提高人才培养质量， 式。它的应用表现形式为借助数字技术或数字媒体来创 并取得了很好的成绩。本专业教师有23名承担或参加 作的视觉艺术或设计作品。数字媒体艺术专业课程教学 了教研教改项 目研究，参加教研教改项 目的教师达到了 体系研究立足于协同创新理念，融合本校办