构建学校传统艺术教育体系刍议.pdfVIP

0 8 正 第 期 构建学校传统艺术教育体系刍议 。苏和平 (中央民族大学教育学院 北京 100081) 摘 要 在当前的各级各类学校教育中、普遍存在忽视传统艺术教育的现象。构建中国传统艺术教育体 系。已成学校教育所急需。本文从历史与现实的视角入手 ，探讨形成当前学校教育中传统艺术教育缺失的原因，并 探索构建传统艺术教育体系的途径。 关键词 构建 艺术 教 育 体 系 在当前的各级各类学校教育中．普遍存在忽视 他试验的东西又真多了，一会儿内战，一会儿五国 传统艺术教育的现象 构建中国传统艺术教育体 大借款 ，一会儿由临时大总统到正式大总统 ，一会 系。已成学校教育所急需。造成当前学校教育中传 儿解散国会 ．一会儿大肆捕杀反对者 。一会儿临时 统艺术教育缺失的原因很多．既有历史的。也有现 约法，一会儿终身总统 ．一会儿签订二十一条…… 实的；既有客观的，也有主观的。本文谨就管见所 这一切试验．都是叫做拯救生灵 ，保卫祖国。”李泽 及 ，结合前人研究，谈谈 自己的看法。 厚先生针对此语道：“即使时至今 日，依然觉得．这 一 、 迄今未能构建学校传统艺术教育体 说得不错 然而历史的辛辣讽刺却是．写这些漂亮 系的原因 的批判语句的正是陈伯达 ．即一代所谓鼎鼎大名的 (一)社会环境 马‘克思主义者 ”’。这使我们看到了人性的另一面． 著名史学家、《世界文明史》作者威尔 ·杜兰说 即历史上所谓有 “责任感”的知识分子．都不愿沾染 过：“一个伟大文明的衰亡只能始于自身内部。”也 时代所诟病的东西．但在现实中真正能超脱的人却 就是说 ．当一个文明对知识的再创造几乎停顿的时 甚鲜见。一些当时 自诩救亡图存的人。却最终使国 候 ，这个文明便开始走向衰退 。艺术是极富创造性 人走向 全“面反传统” 有形的制度形式虽然被放 的文化现象，毫无疑问．对艺术的漠视 。是文明进步 弃 ，而旧的无形的思想观念依然在发挥着影响。这 的桎梏。任何一个不断进取的民族 ．艺术教育都是 就不得不再次使 “变革”沦为 “依附”．这就是为什么 其社会发展不可忽视的重要手段 自“五四”及之后的很漫长的一个时期 ．展现 自身文 我国迄今尚未建立传统艺术教育体系．主要体 化特性 的艺术教育始终没有出现。” 现在未能在大 、中、小学系统地进行传统艺术教育。 回顾 “五四”所谓 “新文化运动”破 “此”立 “彼” 其主要原因须从五千年来的中国文化传统中查找： 的传统方式 ．绝不可能把中国的发展导向 “创造性 当然 ，还有现实存在的诸如观念 、认识等方面的人 状态”。之后蔡元培提出的 “以美育代宗教”也没有 为因素。 在教育体制中真正体现 “五四”时期 ．人们的一切 中华民族文明在历史的发展中有其独特性 ．即 活动的内在动力几乎皆源 自传统．西方列强的侵略 “泛奴性”发展模式。泛奴性理论．主要指一个民族 仅是诱因和外部因素。在中国文化中有极其 “功利 在对知识 (一切只能发现或创造的和一切有待于发 化”的传统 ，这种传统在人们的观念中根深蒂固。 现的知识)的利用方面的滞后和不够 。这也是导致 “救亡图存”、“富国强兵”是当时的 “大利益”，是人 近代中国历史