浅析独立学院环境艺术设计手绘教学 ——以漓江学院2014级室内专业为例.pdfVIP

文艺教研 浅析独立学院环境艺术设计手绘教学 ——以漓江学院2014级室内专业为例 冯景文 （ ， ） 桂林高等师范专科学校 美术系 广西 桂林 54 100 1 摘　要：手绘是室内设计师所要掌握的基本技能之一，对 表 1 设计师的未来职业发展有着不可忽视的作用。当前，我国的 0张 1张 2张 3张 4张 5张 独立学院教育发展比较晚，办学特点上具有特殊性和局限性。 通过课堂教学实践，指出独立学院室内专业学生存在的薄弱 第一周 6人 0人 2人 1人 5人 12人 点：基础知识不扎实，专业领悟能力差，专业认知不够，缺乏自 第二周 4人 0人 0人 2人 3人 16人 主学习意识以及未来生存目标不明确等问题，并提出解决独 立学院环境艺术设计专业学生手绘效果图表现技法学习的五 第三周 0人 1人 0人 3人 2人 19人 个环节。 关键词：独立学院；手绘；课堂教学 第四周 0人 0人 0人 0人 2人 23人 手绘表现技法是室内设计专业的核心课程，是学生今后 第五周 0人 0人 0人 0人 0人 5人 ［1］ 从事室内设计工作的所应当掌握的重要技能之一。 它的表 现形式以素描、速写、透视等为基础，利用笔和纸进行室内外 数据显示，虽然经过5周的学习，学生完成课后作业情况 空间设计图纸的表达。它在表达时候可放弃尺子、圆规等辅助 有明显好转，但都会存在部分学生不能按时完成作业的情况。 工具，形成一种自然洒脱的设计效果图。［2］ 这一部分学生不是不能完成作业，而是把作业放到最后。例 1 20 14级室内设计学生基本学习状况分析 如，这门课的上课时间是每天下午，他们往往会在临上课前的 广西师范大学漓江学院位于山水甲天下的桂林市。艺术 午休时间做，周六和周日两天的时间都是白白浪费掉了。 设计系作为该学院的重点教学部门，于2012年获得了广西区 1.4 未来生存 目标不明确 “特色专业”称号，是广西区内唯一一所具有如此荣誉的独立 独立学院学生存在这个情况比较明显。其一，学习成绩长 学院。环境艺术设计专业是该系下属的一个专业方向，在该 期较差，自信不够。中学是学生建立自信的最重要阶段，这一 系占有很大的比重，学生主要来源于全国各地。以该系2014级 阶段自信够不够关乎学生的未来状况。学生长期处在“劣势” 室内4个班为例，第一，从生源地来讲具有多样化，以广西本地 地位，必会导致思想上认为做什么都不成，“得过且过”想法比 人居多，湖南、江西、内蒙古、福建、河南、山东、河北都有生源。 较严重。其二，家庭优越感比较强。在来独立学院之前，部分 第二，从学生的综合能力来讲，以高考失利的学生为主。第三， 学生未来工作存在被“安排”现象。以此班为例，家在农村的 在数据资料准确性上，作为该班的专业教师，数据调查更加方 学生为0，父母为企事业职工为6人，父母经商为9人，父母为公 便和准确，能够掌握第一手资料。 务员或在编人员的为7人，其他的为3人。 独立学院不像公办院校带有很强的公益性，它更多的是 以上的数据虽不能代表全国独立学院都是这样，但是其 带