艺术类大学生集体主义观念探讨.pdfVIP

第 7卷 第 2期 2007年 5月 河 北 理 工 大 学 学 报 (陆会科学版) Journal of Hebei Polytechnic UniVersity(Soeiat Scien e rlitil『1) = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = === = = 一 ． 、 t J』．7 N(J．2 Masr．2007 文章编号：1673—2804(2007)02-0072-04 艺术类大学生集体主义观念探讨 王 川，马占爱，吴 青 (河北理工大学 艺术学院，河北 唐山 063009) 关键词：艺术类大学生；集体主义观念；培养 摘 要：在社会高速发展的今天，艺术类大学生的集体主义观念面临严峻的挑战。通过对艺术 类大学生集体主义观念的现状、集体主义价值观危机产生原因的分析，提出了培养艺术类大学 生集体主义观念的具体途径。 中图分类号：G414 文献标识码：A 在当今社会的飞速发展，潮流的急剧变迁中，人 们的集体主义观念变得淡泊，尤其是艺术类大学生， 在强调“自我”，“张扬”个性的风气影响下，很容易 使集体与个人之间的天平倾向“自我”。当然，个性 也不是不能强调、不许张扬的，它和集体的地位是包 涵的关系。正如法国的巴比塞所说：“个性和集体 融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性 才能得到高度的觉醒和完成”，特别是在2004年8 月《中共中央、国务院关于近进一步加强和改进大 学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)颁布 以后，河北理工大学更是以《意见》精神为指导，积 极探索艺术类大学生的特点，深入研究进一步做好 大学生思想政治工作的新途径、新方法?。如何提 高艺术类大学生的集体意识，使其与个性有效的结 合起来，对于我们管理者是值得探讨的问题。 一 艺术类大学生集体主义淡薄的现状 1 缺乏全局、大局意识。团队合作精神差 艺术类大学生由于受到“自我设计”、“自我选 择”、“自我发展”和“为艺术而艺术”等思想的影响， 在学习和生活中往往以自我为中心，更加强调 自我 的感觉，自我的得失，自我的价值。当集体利益和自 我利益冲突时，往往首先从自我为首要出发点，首先 衡量自身利益是否被损害，其次才能考虑集体的利 益，表现出缺乏全局、大局意识，并且受专业的影响， 喜欢张扬个性，与众不同，甚至“独树一帜”，喜欢以 收稿日期：2006-08—26 自我为中心，缺乏与人合作，表现出团队合作精神 差 。 2 对集体活动缺乏热情，甚至逃避，集体荣誉 感不强 艺术类大学生与其他专业学生一个重要的不同 之处就是对于集体活动缺乏热情，其中绝大多数学 生是被动参加集体活动，参加的主要原因还是迫于 学校的相关规定，目的仅仅是完成任务，更为严重的 是，部分个性突出的学生找出种种理由不参加甚至 逃避集体活动。在集体活动中，艺术类学生积极拼 搏的意识不强，更多的是“任其自然发展”的状态， 对于活动的结果没有过高的期望值，集体荣誉感不 强。 3 生活、学习上独来独往，自由主义严重 艺术类大学生由于受专业思想的引导，在生活、 学习上表现出独来独往，喜欢独立思考，独立创作， 独立发挥。一般艺术类大学生喜欢一边学习，一边 听音乐，喜欢在音乐中寻求灵感，进行专业创作，这 在某种程度上造成和老师、同学的交流减少，久而久 之，养成独立“作战”的习惯，在切磋和借鉴方面过 于欠缺，导致行为的独来独往。其次，艺术类大学生 对于校规校纪重视不够，对于迟到、早退、旷课等违 规行为不以为然，认为是突出自我的外在表现，是一 种艺术的“特权”，在这种思想的影响下导致 自由主 义过分滋长。 第2朗 l川，等：艺术类人 ’ ： 集体 芝观念探讨 二 艺术类大学生集体主义淡薄的 原因 1 专业特殊性所带来的影晌 艺术专业与其他专业的差异性是十分明显的， 总体来说艺术类大学生由于授课方式的个别化(一 般以个别授课或是小组授课为主)，自学方式的单 一 化(一般为独处一室，独自练笔、练功)，在学习内 容、过程以及效果上追求个性化，主张学生在学业中 发展自由个性特点，主张千人千貌，在潜移默化中形 成了以自我为中心的思想观念，突出表现为个人能 力的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等等， 这种“自我”的观念随着专业学习的不断累积也变 得根深蒂固，由此所造成的直接后果就是思维方式 和行为习惯以“自我”为主，喜欢独来独往、自我设 计，缺乏团队合作精神，集体主义观念淡薄。 2 社会大环境所产生的影晌 集体主义是社会主义国家的主流价值观。随着 社会的不断进步，经济的飞速发展，国家发生了翻天 覆地的变化。但是，在取得巨大成就的同时，人们的 传统思想观念也面临严峻的挑战，尤其是艺术类大 学生由于