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HYPERLINK /blog3169451555924 \l # HYPERLINK /blog3169451555924 \l # \o 分享到QQ空间 HYPERLINK /blog3169451555924 \l # \o 分享到新浪微博 HYPERLINK /blog3169451555924 \l # \o 分享到腾讯微博 HYPERLINK /blog3169451555924 \l # \o 分享到人人网 HYPERLINK /blog3169451555924 \l # \o 分享到微信 ??关于微课 核心提示：随着信息技术的发展，网络上各种软件教学、英语教学、书法讲座、教学公开课、自制教学短片等不同形式、内容的微视频以星星之火之势广泛发展起来。 我们把时间在十分钟内、有明确教学目标、集中说明一个教学内容的视频课程称为微课。 微课讲授的内容呈“点”状、碎片化，有教法精讲、考点归纳，也有学习方法、经验技能等方面的讲解和展示。微课能够通过视频全面、真实地进行课前翻转、课后巩固教学，“10分钟左右的时长符合当今网络时代信息碎片化的阅读方式。”因此，微课作为一种信息技术与教学融合的手段被迅速推广。 ????以往大量的课堂实录、教师讲座等形式的视频，整个教学过程被完整录制，内容容量大，播放时间长，节目形式和传播渠道比较单一，制作难度高，并不适合学生自主学习。 ????而微课针对一个个知识点进行讲解，节目时间短，教学内容明确，制作便捷，方便存储到手机、平板电脑等各种多媒体移动终端设备上观看，符合移动学习时代知识的传播规律，不仅适合学生个性化、深度学习的需求，也能促进教师的专业成长。 ?　　一、微课的选题和教学设计 ?　　选题是微课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进行录制。微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。一节微课要用十分钟以内的时间讲透一个特定的知识点。 ?　　在设计和制作微课的时候，要从学生的角度去考虑，充分了解学生学习情况，“以学生为本，面向学生，为了学生学习”。每个微课教学目的明确，教学思路清晰，要有效解决具体的教学问题，注重情景化、趣味化、可视化。微课可以根据课程的需要，突破教室的局限，综合使用各种展示工具、多媒体表现方式，在各种位置、场景下录制，以灵活多样的形式和内容，激发学生学习兴趣。 ??????????微课是为了教学服务，是为了解决教学中的问题而存在，所以微课的选题，不妨挑选那些平时讲解有困难的课题，助学助教。 ????比如一些动态的演示，实物道具难以呈现，借助于视频工具，能很好地呈现，有效地解决重难点； ????如永川区永红学校罗江华老师的微课《正方体和长方体的体积》，点动成线，线动成面，面动成体，用视频演示，解决了学生空间想象能力不足的问题。点击观看： ? ????再比如，某个教学内容，学生接受的程度差异较大，我们做成微课，不同程度的学生，可以根据自己的情况看一遍或者多遍，减轻教师的负担； ????重庆市永川区何埂镇花园小学校肖红老师的微课《等量代换》，是教学的难点，做成微课，学生可以反复观看。点击观看： ????再比如，某些课程，需要音乐和其他多媒体的配合，那么用视频来呈现，完美保证教学效果。????重庆市永川区永荣镇初级中学校刘芳老师的微课《合唱训练》，点击观看： ? ???永川区五间幼儿园?凡雪梅老师的《五个手指真能干》?，点击图片观看： ????重庆市永川区景圣中学?邓正楷老师的微课《商鞅变法》，穿插了一段动画片，有效地提升了学生的学习兴趣，点击图片观看： ? ????再比如一些理科的实验，或者是一些微观的，像近景魔术一样的演示，用微课，效果也会特别好 ????重庆市永川区红河小学校?刘波老师的《寻找消失的面积》，点击图片观看： ????重庆市永川区南大街小学?周荣老师的微课《对白剪纸技法》，点击图片观看： 　　二、微课制作的形式与技术要求 ?　　微课制作的形式非常多，选择用什么微课表现形式取决于课程教学的需要，也取决于教师的技术水平，但不管何种技术水平的老师，都可以制作微课。 ????　　现在微课制作，可选择的设备十分丰富，摄像机、数码相机、摄像头、手机甚至平板电脑都可以用来进行拍摄录制。电脑屏幕上的操作可以使用录屏软件录制。 ?　　微课的视频质量对教学效果影响非常大，所以微课要求拍摄主体明确，背景整洁。视频输出分辨率可以为320*240、640*480、720*576等大小，格式为MPG、MP4、FLV、MOV等，录制解说时使用外接麦克风，音频采用MP3、AAC格式，解说声音宏亮清楚，外