桥之美一.docVIP

课题 《桥之美》 备课人 廖双九 课 时 第一课时 教学 目标 情感态度与价值观：流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。 能力目标：品味本文优美而又富有意蕴的语言。 学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。 知识目标：通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。 教学准备 课件,录音机 教学 方法 自主探究 重点 难点 教学重点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。 教学难点：品味本文优美而又富有意蕴的语言。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 引入新课】 　　桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。 【活动过程】 学生自由朗读课文，思考以下问题： 问题．1、在作者的眼中桥美在何处?  2、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?  3、联系课文说说怎样欣赏一幅画? 明确：  1、并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。  2、举了四个例子： ○乌镇苇丛上的石桥； ○江南乡间细柳下的石桥； 学生自由朗读课文，思考以下问题：  1、在作者的眼中桥美在何处?  2、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?  3、联系课文说说怎样欣赏一幅画? ○水天间的长桥——颐和园 的仿卢沟桥、苏州的宝带桥； ○形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。  3、画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。  研读与赏析{1} 重点研读第④小节。 芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。 细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。 长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。 风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。 通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7 明确： 1、厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。  细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。  长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。  桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。  2、点评语言、欣赏的角度。  3、从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一……角度来判断。 ?????【归纳小结】 让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。 作业 布置 整理积累字词 课后 反思 通过这堂课，我更认识到了自身的缺乏。尤其是在对课堂的整体调 控上，还缺少经验，应变能力还有待提高。在以后的教学中，我要继续发扬自 身的优点，缺乏之处更要努力改进。 ? 桥之美 学科 罗田县思源实验学校教案