“若干发达国家研究生教育模式的国际比较研究”成果报告.pdfVIP

Research Outcome 成果报告 一一若干发达国家研究生教育模式的国际比较研究 成果报告 该课题采用文献法和比较法对美国、英国、法国、德国、俄罗斯、澳大利亚等发 达国家的研究生教育模式包括研究生培养的形式、结构和途径等进行研究. 研究发现，在招生制度上，各友达国家形成了包含硕士学位、博士学位、博士后 资格和研究生中间学位的完整学位体系;入学要求越来越开放和弹性化;高校具有录 取选拔权和自主权.在培养特点上，各友达国家高校课程与教学方式灵活， 出现了 德 国的讲座与研讨班形式、英国结构化修课式的教学典型、美国协作型的课程与教学形 式; 质量也一直是高校监督与评估的重点.在纽织管理上，先后出现了德国高校 的洪堡式自我管理形式 师角色上，各国都很重视导师在引领学术研究、促进学生社会化以及道德影响三方面 的责任;研究生培养由单一导师制向双导师制、联合导师制或导师小组制过渡，英国 多数学校培养研究生甚至实行双导师制或导师团。在政府责任上，美国、英国、澳大 利亚的大学具有较大自治权，品德国的研究生培养中国家控制与政府责任相对强势. 一一民办高校定位、 特色与发展研究成果报告 该课题运用访谈调查法、个案研究法、文献资料法，并借助定量和实证研究方法 探索民办高校定位、特色发展的现状、评价指标、资源自己直等，对中国民办高校的科 学定位与特色建设进行了研究。 研究认为，要制定和完善积极的民办高等教育发展政策，从国家层面进一步加 大对民办高校发展的政策支持，在政府与民办高校间建立良好的发展合作关系，加速 促进民办高校科学定位、建设鲜明特色;实施民办高校三元分类管理，推进民办高校 在办学目标、性质等方面的准确定位与办学特色的形成;推进民办高校自主办学，加 快内涵发展，深化民主管理制度建设，增强办学的公益性色彩，拓宽民办高校工作职 能，全面提高民办高校的人才培养质量，真正实现民办高校定位科学、优势特色鲜明 的办学目标;适度均衡，重视效率，优化民办高校资源配置，以特色求发展. 76 若干发达国家研究生教育模式的国际 比较研究成果报告 全国教育科学规划领导小组办公室 由北京师范大学马健生教授主持的全国教育科学十一五规划教育部重点课题 若干发达国家研究生教育模式的国际比较研究 (课题批准号: DDA080156) ，日 前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的结题鉴定，现将成果报告如下。 一、研究内容与研究方法 (一)研究内容 该研究选取若干得到公认的发达国家，主要包括美国、英国、法国、德国、俄罗 斯、澳大利亚等国家为基本研究对象，对其研究生教育模式进行研究。研究生教育模 式是指研究生培养的形式、结构和途径。具体而言，该研究中，研究生教育模式主要 包括招生模式、培养模式、培养途径、资助模式、学业年限、毕业资格要求、师生关 系以及质量保障等方面。这些国家不仅经济发展居世界前列，而且也是公认的高等教 育强国，他们都具有良好的教育传统和完善的现代教育制度。 (二)研究方法 第一，文献法。为了了解研究生培养模式问题，需要对世界上公认的美英日法德 等国的研究生教育进行了解，通过对政策文献以及己有成果的梳理，可以间接了解各 个国家关于研究生培养模式的相关问题。 第二，比较法。在文献描述的基础上，对各个国家的相关背景、政策以及遇到的 问题和挑战进行比较，通过比较能够看出若干国家研究生培养模式的异同并试图探求 异同的原因，从而找出值得我们学习和借鉴的经验。在研究过程中，我们应该立足于 各个国家教育的历史、传统及现状，努力探索各个国家研究生培养模式的历史发展历 程，以及模式与其他社会元素间的关系，避免研究的盲目性和思维的直线性，从而发 现问题的本质，提高研究的真实性。 二、研究结果与发现 根据设定的框架，我们立足于各个国家的教育历史、传统及现状，追溯各国研究 大学(学术版) 2013年第4期 77 .成果报告 生教育的发展历程，并总结各国研究生教育模式及与其他社会元素间的关系。主要研 究发现如下。 首先，从宏观视角出发，各国研究生教育的发展历程与国家战略设定是构成不同 形态的研究生教育模式发展与变革的重要背景与土壤。 其次，从微观视角出发，各国