“十一五”高职高专教育英语课程改革之我见.pdfVIP

2OO6年第7期 黑龙江高教研究 No．7 20o6 总第147期 Heilongjiang Researche~on Higher Education seria1．No．147 “十一五’’高 职高专教育英语课程改革之我见 活祥金 (镇江高等专科学校科技处，江苏镇江 212003) 摘要：高职高专教育英语课程改革是个系统工程，“十一五”又赋予其新的时代蕴含，必须科学地定性、定格、定位、定向，必 须重新审视社会需求、教育主导者、受教育主体、课程性质、培养目标、世界课改潮流，必须进一步转变教育观念特别是高职英 语教育观、质量观、教师观、学生观，更新教学内容，改进教学方法和手段，创新管理体制，强化师资培训。 关键词：“十一五”规划；高职高专教育；英语课程改革 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1003—26l4(2006)0r7—0161—04 科学地定性、定格、定位、定向。 (一)准确定性——高职高专教育英语课程改革必须始 经过“十五”的长足发展，目前高等职业教育正由量的扩 终贯彻社会主义素质教育的指导思想和“以实用为主、应用 张转向质的提高、由外延建设转向内涵建设，呈“干帆竞发， 为目的”教学原则，按教育规律和高职生的成才成长规律教 百舸争流”之态势，即“千校竞发展，百校争一流”。…仅以刚 书和育人，一切“为了人的全面自由地发展，使人不仅成为 刚揭晓的2OO5年国家精品课程为例：在全部299门精品课程 人，而且成为有文化的社会人，自在、自为、自由的人。” 因 中，部属高校就有185门，占总数的61．87％；省属本科课程 此，高职英语作为“高等教育的一个组成部分，不仅是一门语 53门，占总数的l7．79％；高职高专课程多达6l『_】，占总数的 言基础知识课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育 20．47％。这五年，同样也是高职高专教育英语课程改革力 课程。”[5] 度最大、成效最显著的阶段。其中最具里程碑意义的是，教 (二)准确定格——高职高专教育英语课程改革必须服 育部2OOO年lO月正式颁布的《高职高专教育英语课程教学 从和服务于教育现代化的战略需求。作为国民教育体系和 基本要求(试行)》(以下简称《基本要求》)和2001年2月颁布 终身教育体系的一部分，高职教育也必须围绕“十六大”对教 的《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》(以下简称《大 育提出的三大任务即“培养人才、知识贡献、构建体系”，以提 纲》)。这一系列纲领性文件，紧跟时代脉搏、紧扣一线对应 高全民素质为根本，以培养创新意识和职业实践能力为重 用性人才在听说读写译等应用技能方面的需求、紧贴高职高 点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德、智、体、美 专学生英语入学水平和个性化自主学习的实际。对我国“十 等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。对江苏来 五”期间千余所高职高专院校和部分本科院校的高职英语教 说，最大的优势是教育优势，最重要的资源是人力资源，最紧 育教学改革实践起到了规范和分类指导的重要作用，而且涉 迫的任务是“要培养全面发展的新一代江苏人”L6】。 及面如此之广、影响如此之深远、在校生规模如此之庞大、教 (三)准确定位——高职高专教育英语课程改革必须紧 与学的积极性如此之高涨，真可谓成绩斐然、令人瞩目。 跟市场、紧贴学生实际、紧密围绕行业和企业对外语技能要 求，强化就业导向和能力本位，“不仅要打好语言基础，更要 注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语