关于高校《计算机网络》课程改革的探讨.pdfVIP

第26卷 第8期 甘肃科技 ，0Z．26 Ⅳ0．8 2010年4月 GansuScienceandTechnology Apr． 2010 关于高校 《计算机网络》课程改革的探讨 朱利民，王明斐 (河南机电高等专科学校，河南 新乡453002) 摘 要：论述了高等院校 《计算机网络》课程教学方面存在的问题，从教学内容、教学方法、实践环节等几个方面提出 了教学改革的办法。通过教学改革，可以有效提高 《计算机网络》课程的教学质量。 关键词：计算机网络；高校；教学改革 中图分类号：G712 近些年来，随着计算机技术和通信技术的迅猛 题的能力。 发展，以互联网为代表的计算机网络技术已成为信 另外，还要不拘泥于教材，结合网络技术的发展 息社会的命脉和发展知识经济的重要基础。计算机 实际，在教学中适当穿插一些前沿性的内容，使学生 网络技术的发展给人们的工作和生活带来了巨大的 对网络技术的发展方向有一个大致的了解，提高学 变化。 生的学习兴趣。 随着网络技术的发展，我国高校计算机专业普 1．2 教学方法改革 遍开设 《计算机网络》课程。 《计算机网络》是一门 在使用传统的教学方法进行教学的过程中，学 实践性很强的课程，对理论和实践联系的要求很高， 生往往缺乏学习自主性，对教师安排的教学内容的 但是该课程学时少、内容多、重点和难点多，学生普 目的性也不明确，在这样的情况下，学生的学习效率 遍反映比较难学。因此，对该课程的教学内容、教学 不高，学习效果也不好，为此，经过不断总结，制定出 方法、实验环节和考核方法的改革是必不可少的。 了多种新式教学方法。 ， 通过课程改革，可以调动学生的学习积极性，锻炼学 1．2．1 启发引导式教学 生的思维能力和应用所学知识解决实际问题的能 通过这种教学方式，可以增强学生的学习自主 力。 性。互联网技术的飞速发展以及新的网络应用的不 断出现，为我们的启发式教学提供了良好的环境。 1 课程的理论教学改革 在计算机网络课的教学过程中，每进入一个新的章 1．1 教学 内容改革 节，可以首先向学生介绍与该章节相关的网络应用， 《计算机网络》课程的教学内容比较多，既有理 然后启发学生从 自己平时使用网络时的需要深入进 论知识，又有实践教学内容。在传统的教学中，出现 去，发现 自己对相关知识点的兴趣。这样，学生的学 过只重理论，轻视实践的情况，导致学生虽然学过 习积极性就被调动了起来，变被动地接受知识为主 《计算机网络》课程，但是，在现实工作中遇到网络 动学习探索知识 例如，在讲解 TCP／IP协议和子 问题，仍然束手无策。因此，对教学内容的改革势在 网的划分时，从学校的实际需求出发，引导学生 自主 必行。 思考，怎么样划分子网最合理，最后，将学校的子网 由于教学的目的是为了使学生能够 自己动手解 划分方案公示出来，使学生有一种恍然大悟的感觉。 决网络实际问题，因此，对于理论方面的知识，如 1．2．2 案例式教学 OSI七层网络参考模型，它是纯理论的网络体系结 案例式教学可以使学