农村儿童受教育权的历史沉思及法理分析.pdfVIP

8 教育基本理论 农村儿童受教育权的历史沉思及法理分析 万 涛，冯仲祥 ，王友强 (西南大学教育学院，重庆 北碚 400700) 摘 要 ：受教育权是公民的一项基本人权 ，它的实现对于儿童 的成长发展至关重要 。所有儿童包括农村儿童都平等的享有并 实现这一权利 ，既是受教育权的内在要求，又关系到社会公平、正义基本价值观 的实现 。国家、政府提供平等、公平的受教育 机会与条件 ，保障包括农村儿童在 内的所有儿童受教育权利的实现，则是其不可推卸的责任。 关键词 ：受教育权 ；农村儿童 ；法理分析 HistoricalContemplationandLawfulAnalysison Children’SEducationRightsin theCountryside WAN Tao，FENG Zhong—xiang，WANG You-qiang (InstituteofEducationofSouthwestUniversity，BeibeiChongqing，400700) Abstract：Educationrightisoneofthebasicrightsofacitizen，playinganessentialroleinthedevelopmentofthe childreninChina．Allchildren，includingthoseinthecountrysideequallyownanddeservethisrihgt．Itisnotonly themanifestation oftheinternalrequirementofeducationfight，butalsotheactuallization ofsocialfairnessand righteousvalues．ItisaninevitableobligationofRnationandagovermenttopovidefairandequalopportunitiesand conditionsofeducationrightforcitizens，andtoensuretherealizationofeducation fightofthechildren including thoseintheeontryside． Key words：educationfight；childreninthecountryside；lawfulanalysis 受教育权是 《世界人权宣言》、《经济、社会和文 有这一不可剥夺的人权则是政府不可推卸的责任和 化权利 国际公约》、《儿童权利公约》等 国际法确认 义务。 和保障的一项重要 的基本人权 ，也是 《中华人 民共 乡村与城市在 自然环境 、人 口分布、生产生活方 和 国国宪法》规定的公民基本权利 。正确认识受教 式上都有着广泛的差异 ，但它们并不应该成为每个 育权的性质 ，并予 以适 当定位 ，以保障公 民尤其是儿 公 民平等地享有宪法基本权利 的障碍。事实上 ，政 童的受教育权 的实现 ，是法学界、人权学界和教育界 府有责任为处境不利 的公 民创造更多条件和机会以 肩负的共 同使命 。 保障其平等权利的实现，以维护整个社会 的公平和 长期 以来，由于我 国教育政策和指导思想的偏 正义。 “所有社会价值—— 自由与机会 、收入与财 差 ，人为的将教育资源分离 ，导致一方面是择校之风 富以及 自尊的基础——都应平等地分配，除非任何 盛行，另一方面在广大农村，儿童只能接受较为劣质 价值的不平等分配对每一个人都是有利的”即应遵 的教育资源 ，甚至连劣质教育资源也享受不到 (如 循这样 的正义原则 ：“第一 ，每个人都应有平等 的权 辍学、失学)的情况也相 当数量 的存在 。随着知识 利去享有与人人享有的类似 的自由权体系相一致的 经济时代的到来，接受教育已经成为现代社会成员 最广泛的、平等的基本 自由权 ；第二 ，社会和经济不 生存和发展不可缺少的途径，而保证人 民平等的享 平等的安排应能使它们符合地位最不利的人的最大 收稿 日期 ：2011—10—22