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这是在专家在教学实例中提到的分式方程，对于分式方程的学习，是初中教学过程中的一个重点知识内容也是一个难点所在。学生的学习要从整式方程的过渡到分式方程，从思维转化方面就要求学生对整式方程与分式方程从概念以及性质还有其解法上进行细微的区分及辨析。 首先必须让学生认识到分式方程的的概念及性质并且能根据分式方程与整式方程之间存在的联系与区别进行解分式方程。只有对分式方程有了深刻的认识后，解分式方程的时候不容易出现失误。 分式方程的解法其实就是一种转化思想，这就是一个把分式方程转化为整式方程的过程，然后按照整式方程的解法进行解题的过程。但是分式方程在转化为整式方程的过程中应用到了分式的定义，分式的分母不能为零，所以在解答完一个分式方程后，我们必须有一个重要的步骤就是对分式方程的解进行带入原方程进行验根运算。 这两道题的解法出现的错误之处在于：忽略了分式方程中一些不含有分母的整式，在解分式方程的过程中利用去分母进行分式方程转化为整式方程的过程中，这些整式方程的分母是1，我们必须按照等式的性质给分式方程中的每一项都要乘以最简公分母或者最小公倍数。 还有一种错误情况就是有的同学会对含有字母的整式乘以了最简公分母或者最小公倍数，而对单个字母或者单个数字却忘记了乘，造成了解题失误。 再次就是对分式方程中第二项前面是负号的分式方程在分母上是一个多项式，去分母以后忘记了那一项分母上是一个整体而忘记了