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班主任反思总结 ——颍上县（2）班：孙永 在新课程改革背景下的小学数学教学中，在教学中我感觉自己越来越熟练教学方法和教学技巧，深刻体会到老师们的热情与敬业，看到了一节节生动的教学经典课程。他们或孜孜不倦或诲人不倦。对于孩子们的奇异问题他们耐心再耐心，仔细再仔细，一次次的问 “你懂了吗？”对于孩子的错他们善于包容和理解，从中我学到了许多有用的东西，让我感悟颇多，在此和大家共勉。 课改开始的时候有的老师和家长都说：“课难教了，学生好学了，我们老师的担子重了，学生的负担轻了。”从这些话中我们不难看出：我们老师要付出更大的努力来适应课改，来使课改发挥它应有的光辉，新课标更适合学生的能力发展，改变了以往的机械式教学。这就决定了我们教师应该思考给学生一个怎么样的课堂。 抓学生情感激情激发学生求知欲。 1、激情是动力。让孩子们能有一个好的情感投入到学习中去，让他们情感随着老师的激情融入课堂，用心体会，感受理解。 2、注重数学教学的趣味性。课改后数学课程和以往有了质的改变，图多，字少，每节课是独立的个体，又存在联系。适合我们以故事导入，以故事的情节贯穿整个教学过程，是新课标的一个理念。浓重的趣味能提高学生的注意力，让学生变苦为乐。 给学生一个“交流的课堂”。 学生对于新的知识有个认知过程，老师讲的再明白也可能有学生不懂或有自己的认识，这就要求我们老师给学生一个合适的交流的机会，让他们知无不言，言而有用。充分做好生生交流，师生交流。 给学生一个“开放的课堂”。 “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是小学六语文教学反思教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案： 对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。 对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。 可以说课堂是学生的舞台又是教师的平台，学生在课堂这个舞台上自由发挥自己的聪明才智，老师可以在这个平台上发现学生的优缺点，及时的引导。让学生在良好的氛围中快乐成长。