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浅谈《机械制图》教材的改革和创新
苏州技师学院院刊 页1
浅谈《机械制图》教材的改革和创新
□ 刘红星
【摘要】一门课程的最佳教学效果是80%以上的同学都能较好的掌握。技工和中职类院校的《机械
制图》课程的教学效果目前很难达到这个效果,那如何能达到预期的教学效果呢?问题的关键是现
在的教学安排没有考虑到学生的实际接受能力,以及专业知识的对接。本论文就是从这两点出发,
去改革现有的教材和教学安排,创新新的教学方式的。
【关键词】《机械制图》教学 重组
《机械制图》是机械专业和机电专业的必 技工和职业类院校的学生大部分是初中毕
修课程。《机械制图》是专业基础课程,是学 业生,没有学过立体几何,空间概念还是比较
习其它课程的基础,本课程学习的好坏直接影 差,所以,学生在空间转换上有难度,复杂的
响其它专业课程的学习。所以说学好《机械制 立体构造也有难度。相对来看,技工和职业类
图》十分的重要。纵观目前技工和职业类院校 院校的学生学习能力和学习习惯都不是很好,
的教学现状,《机械制图》的教学效果并不理 这样便是难上加难啊。纵观历年的教学效果,
想,学完本课程后能达到优秀等级的学生极 班里只有极少数空间概念好的学生才能较好地
少,大部分学生还只是介于生和熟之间。究其 掌握所学内容。
原因,即有学生方面的原因,也有教学安排方 教材和教学安排不合理的问题。
面的原因。学生方面的原因,无非是学习态度 技工和职业类院校用的《机械制图》教材
和理解能力两个方面,学习态度是由教学过程 是一册装订,从入门到最难的组合体,再到零
中来控制的,跟本文讨论的方向不一致现不论 件图和装配图全部包括在内。学校的教学计划
述;至于理解能力,这是一个客观的较稳定的 通常是把《机械制图》教学安排在第一到第三
参量,我们的教学要从这个参量出发,去适应 学期,有的甚至于两个学期就结束了。这样的
学生,而不是削足适履,让学生来适应我们的 教学安排不合理的原因:一是学生缺少机械常
教学安排。那我们必须改革现有的教学方式或 识会增大教学的难度;二是学生的理解能力的
者改变现有的教本教材来适应学生的接受能 增长跟不上我们教材的推进速度。
力,实现更好的教学效果。著者多年从事《机 争对以上问题,著者提出了以下改革方
械制图》教学,对《机械制图》教材以及学生 案:
对教材的接受能力比较熟悉。目前,《机械制 一是拉长教学进度。具体措施是控制周课
图》教学的问题可以概括为两个方面: 时,著者觉得每周4课时左右为宜,同时要适
学生接受能力的问题。 当增加总课时,学校有时为了适应市场,进行
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教改,压缩课时,这样做可以加快技工的培养 的装配图的识读和画法对学生是有难度的,安
速度,但是从质的角度出发,是背其道而行 排的越靠后教学越容易达到较好的教学效果。
之。本改革方案一方面是给学生足够的成长时 三是增加组合体和图样表达方法的实例。
间;另一方面是利用其他课程的相关性来降低
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