浅谈幼儿看图讲述活动指导策略.PDF

堕! 苎 NO．12 T衄 EDU 10N December 浅谈幼儿看图讲述活动指导策略 朱素蓉 摘要：随着幼儿园语言教育科研活动的不断深入，教师在指导幼儿看图讲述活动中，更关注讲述材料和内容的多样性和丰富性，指 导方法的灵活性和有效性 ，更关注幼儿主动学习的过程和方法，而不只是简单的模仿和习得。本文主要从看图讲述材料的选择 ，图片 的呈现方式，引导提问的方法等几方面探讨幼儿看图讲述活动的指导策略。 关键词：语言教育 看图讲述 活动策略 中图分类号：G613．2 文献标识码 ：A DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2012．23．199 1 问题的提出 等等，目的就是为了充分激发孩子的好奇心，培养孩子仔细、有 幼儿园的讲述活动是一种有 目的、有计划的培养幼儿独白式 序、围绕中心等观察和思考，大胆想象和完整有序的表达。 语言表述能力的语言教育活动。它通过让幼儿观察凭借物、图片 2_3老师灵活有效的提问是幼儿看图讲述活动顺利进行的关键 分析故事情景 ，把自己对故事内容的理解用完整连贾生『的语句进 幼儿看图讲述活动主要通过教师提问来引导、组织、开展 ，教 行表达讲述。看图讲述是幼儿讲述活动的主要内容和形式之一， 师在指导幼儿开展看图讲述活动的过程中，能否设计灵活有效的 既能培养幼儿学习集中注意观察图片，学会围绕图片进行想象的 提问会直接影响幼儿参与活动的积极性和活动能否JJ~,N进行。 习惯 ；又能培养幼儿尽情发挥 自己的想象，大胆表述 自己的想法 在实际操作过程中，教师的提问策略应注意几个方面 ： 和观点的能力，深受孩子们喜爱。在幼儿看图讲述活动中，教师 第一，在活动初始的提问要紧扣教材内容，简单明了，尽快吸 选择的图片材料是否合适、活动的设计和组织是否合理，引导提 引幼儿注意力，激发幼儿讲述的兴趣，使幼儿 “想说”。提问是教 问的策略是否科学有效等 ，都会影响幼儿参与的积极性，影响教 师引导幼儿主动探索的主要技术之一。在讲述活动过程中，可采 师和幼儿的互动合作，影响活动 目标的实现和活动效果的达成。 用直接的信息式提问，简洁明了，用最短的时间吸引幼儿的注意 因此，本文就图片的选择、呈现方式、活动的设计和组织、提问的 力，对活动材料进行粗略的观察，获取材料提供的显性信息，为讲 技巧等几个方面探讨幼儿看图讲述活动的指导策略。 述活动的顺利进行做好准备。 2 幼儿看图讲述活动的指导策略 第二，在活动过程 中，提问要根据幼儿的观察水平、层层深 2．1选好图片材料是组织幼儿看图讲述的前提 入、积极互动，鼓励幼儿大胆讲述，促进语言运用能力的发展，使 看图讲述的主要特点和要求就是要培养孩子学习围绕凭借 幼儿 “会说”。在活动中，教师要把握教育契机，根据幼儿的观察 物——图片进行观察、思考、想象和表达的能力。而作为讲述凭 水平 ，用富有启发性的提问引导幼儿大胆表述，并要随时把握幼 借物的图片是现实生活中的实物和事件的再现，具有一定的直观 儿的思维动向，重视思维清晰度，引导幼儿讲得清楚、连贯、完整、 性，它色彩鲜艳，形象生动，情节简明，能引起幼儿的联想和想象， 有条理，促进语言能力的提高。 而观察，联想的结果，必然产生表达的欲望。图片既是教具，又是 第三，在活动即将结束时，提问要具有开放性和挑战性 ，使幼 具体形象化的教材，也是幼儿讲述的依据。教师在进行看图讲述 儿体验角色形象在 “这一个”情境之中的感受，进行角色互换促使 活动指导前，既要依据 纲《要》中对幼儿语言教育的目标的相关要 幼儿想象力的发展，鼓励幼儿 还“想说”。 求和幼儿语言发展现状和规律 ，还要依据幼儿年龄特点和生活经 同时，教师在提问时应注意各类问题的有机搭配，避免画面 验 ，