浅谈数学教学中的国学教育.PDF

教学 ·信息 课程教育研究 CourseEducationResearch 2012年 12月 上旬刊 函数值。 单调性是函数最重要的性质 ，利用单调性解 (证)不等式是解 例 1 (1)(2009·安徽理)已知函数fl(x)在R上满足2f(2-x) (证)不等式的重要方法，根据条件和需要，挖掘出已知抽象函 一 x％8x一8，则曲线y=f(x)在点(1，f(1))处的切线方程是 ( ) 数的单调性或构造出适当的单调函数是解决此类 问题的突破 A．y=2x一1 B．y=x C．y=3x-2 D．y=2x+3 口 。 (2)(2011·湖北理)已知定义在 R上的奇函数 x)和偶函 例3f(x)是定义在(0，+*)上的非负可导函数，且满足xr-(x)+ 数g(x)满足 f(x)+g(x)=aI—a+2(a0，且 a≠1)，若g(2)=a，则f(2)= x)≤0．对任意数a,b，若ab，则必有( ) ( ) A．af(b)≤bffa1 B．bf(a)≤dfb) A．2 B．— c．—上l D．a2 C．af(a)≤f(b) D．bf(b)≤ a) 【解析 (x)+f(x)≤0，又f(x)≥O，．．． (x)≤一fx()≤0 解【析】(1)在f(x)=2f(2—x)—x2+8x一8…一① 中用2-x替换x - f(x)一≤0 设y：盟 则y一x．f(x) 故y：盟 为减函数或为常数函 ， ， ， 得 X X X 2一x)=2f_(x)一(2一x)+8(2—x)一8……②， 数． 将②代入①得f(x)=x2，．．．1)=l，f，(x)=2x， 又a(b．．． ≥掣 ，．·a·、b0 f(b)≤b·a)．故选A a 13 ． ． 切线方程为y-1=2(x—1)，即2x_y一1=0，故选A (2)在 f(x)+g(x)= +2中分别令 x=2和 x一2得 四、构造函数图象解方程或不等式 f(2)+g(2)=a2-a-2+2…一① 方程的解就是所对应的函数的零点，也就是对应的函数 和 一2)+g(一2)=a一a2+2，即一f(2)+g(2)=a-2-a2+2……② 图象与轴的交点横坐标。而不等式的解集就是其对应的函数 联立①②解得 g(2)=2，2)=a2一a-2 图象在轴的上方或下方的部分图象上横坐标的取值范围。因 所 以a=2，f(2)=a2_ 15 故选 B 此，只要能画出方程或不等式所对应的函数图象，就能够写出 ， 相应的解集。一般地讲，抽象函数的图象多为示意图。 二、构造特征关系式确定抽象函数的性质 五、构造原型函数探究函数性质 解题时，除了利用已知的函数性质，有时还需要解题者通 许多抽象函数都是由某些具体函数拓展、变形、引申而来 过 已知条件挖掘 出更多的有用性质 。由于通常情况下并不能 的，故常