浅谈新形势下的职业教育.PDF

浅谈新形势下的职业教育 何佳磷 (重庆市工业高级技工学校) 1职业教育的社会背景 5O％的学生去读 中职呢? “十二五”时期，是我国全面建设小康社会的关键时期， 让我们来看看欧盟国家的教育结构，就知道答案了。欧盟 是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。我国 国家的教育机构和经济社会发展结构相适应。在相关材料中找 现代职业教育体系的构建必须适应发展变化的新形势。国家 到了两组数据，第一组数据是工业增加值占GDP的比重，第二组 “十二五”规划提出，要坚持把保障和改善民生作为加快转变 数据是人均GDP的大小 。数据说明：如果一个国家的工业增加 经济发展方式的根本出发点和落脚点，完善保障和改善民生的 值占GDP的比重持续增加，同时人均GDP也在增长，那么这个国 制度安排，把促进就业放在经济社会发展优先位置，要求进一 家的教育结构一定是要以职业教育为主体的教育结构；如果这 步提高职业教育的就业贡献率，职业院校校必须加强职业技能 个国家的工业增加值占GDP的比例没有增加，只是人均GDP在增 开发，加强群众的择业、就业和创业能力建设。在促进就业、 加，那么这个国家的教育结构要逐步转向以高等教育为主体。 改善民生方面以及在全面建设小康社会的历史进程中发挥不可 最典型的代表是德国和匈牙利，直到现在德国的中职学生比例 替代的作用。 都占到高中阶段的68％，德国的社会不比我们的社会发达吗?比 2新形势下，职业教育面临的问题 我们领先好几十年，但是中职学生比率还是占60％以上。 2．1职业教育面临的外部不利因素 (2)高等教育适龄人口的下降对高职教育招生带来不利 (1)职业教育面临的社会观念问题 影响 从经济社会发展的角度来看，经济社会发展对职业教育的 统计数据显示，我国高考报名参考人数从2009年出现负增 要求更加迫切，但是我们国家的社会观念仍然没有明显改观。 长以来已连续三年出现下滑，高考报名人数的下滑，主要是因 现在社会上广泛存在 “凭什么普通高中和职业高中要 为高等教育适龄人 口数的下降。据人 口统计，中国的生育高峰 1：1”的想法，为什么大家想上普通高中，却不让他们上 在1991年停止。此后，全国新生婴儿数 目下降趋势一直持续到 呢?最简单的考虑，就是说将来所有的年轻人接受 了高等教 2000年。据相关人E1出生率数据的分析，2008年高等教育适龄 育 以后再去就业，那整个社会的素质不就提高了吗?国家发 人 口数达到了最高峰，2009年以后高等教育适龄人 口数将逐年 展不更有潜力 了吗?再说也推迟 了劳动力就业的高峰，这对 下降，到2020年高等教育适龄人口数将减少30％左右。 社会有益的，那为什么普通教育和中职教育要1：1呢?非要 适龄人口的增长及高校大面积扩招带来了高等教育井喷式 育大环境，让学生无时无刻不浸淫其中，感同身受，如鱼儿离 开展多种形式、多种途径的第二课堂教学 。要尊重和理 不开水。这是保障学生人文素质提升的外部条件。 解人文学科教育的自身规律和特点，以濡养的方法，实施潜移 提高师资队伍的人文素养，改革教学方法。传统文化教育 默化的教学思路，多种形式、多种渠道，全方位、立体化地营 重在涵养。教师不能仅仅满足于介绍传统文化知识，而更应擅长 造校园文化环境，让学生随时随地感受到沁人心脾的人文气 传递传统文化的精神气质。而这种精神气质的获得，也需要教师 息。应充分利用他们的课余时间开展各种形式的活动，并将这 有深厚的传统文化底蕴和 “桃李不言，下自成蹊”的学养魅力。 种活动纳人人人参与的教学大纲中。如开展古诗文背诵及写作 因此，教师必须博览群书，勤勉好学，以谦谦之虚怀自牧牧人， 比赛，教授古代名人名家课，中西文化比较课，聘请一些德高 做到 “学高为师，身正为范”，才能在知识的传授和精神的熏陶 望重的专家学者开讲座，古代文学阅读月活动，参观历史博物 中，让学生心有所动，并进而主动探寻和感晤