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我们这点事——关于工作中的一些小建议 唐山市开平小学 张羽 2008-2-22 关于环境 主题：鲜明——体现特色（阅读 习惯） 原则：实用——体现互动（成长记录） 内容：自设——体现民主（个人智慧） 形式：多样——体现丰富（包罗万象） 目的：模糊——走向明确（摸索前行） 从教室开始，从教室的某个角落开始，不怕不好，只怕不动！ 关于环境 关于在“集体”中做一个好学生的内容 （1）集体的好帮手。 倒垃圾（叶子上是两个孩子的名字）电脑区的整理拉门（图上显示着一个孩子拉着门，让别的孩子先通过。）发作业整理图书区午餐分发信使（图上显示一个小女孩把东西交给（别的）老师）擦桌子领队人（排队出去户外活动时候的领队）喂宠物（他们的教室里有鱼缸，还有寄居蟹。） 这些工作有的帮助的是同学们，是这个集体，有的帮助的是老师，还有甚至小动物。有的甚至到细小不被我们大人考虑列为“帮忙”的正经范围，比如为同学拉门，领队。但我努力想象，如果我是7岁的孩子，每天走进教室前看到自己的名字贴在某个工作上，会有什么感觉。 ? 有意思的是，下面并没有贴着诸如“好学生”，而是贴的“好苹果”。而最上面的话是“A Harvest of Helpers”——“帮手的丰收！” （2）我们有礼貌！ 这张纸上用不同颜色的字写着： ?早上好 请 谢谢你 不，谢谢你（这很有意思，因为我们通常只教孩子上面一句礼貌用语。） 打扰一下 对不起 请问，我可以……吗？ 见到你真高兴 不客气 再见 ?这其实是离门最近的信息，贴的高度大致和他们的身高相近，抬眼便可以看到。 （3）我们尊重…… 再高处一点，就不是和孩子视线水平的位置了，所以这份“我们尊重”里面，也尊重了孩子们的可视能力，单词都比较大，和单词相应的还有图示。 希望孩子们尊重什么呢？—— The property of others 他人的财物（上面画着苹果，书，书包。我觉得这个画面里有苹果实在很重要，对于低年级的孩子来说！） People ideas 他人的想法（三个孩子围在一起搭一个山的模型，这三个孩子的肤色各不相同。） Differences 差异 （有黑皮肤的孩子，有黄头发白皮肤的孩子，另一个是黄皮肤的孩子） Rules 规则 The enrionment 环境 也许这个年龄的孩子还不是能够很好的理解“respect”（尊重）这个词语，所以下面加了一句解释：表明你的尊重，就是表明你“Care”（在乎）。 I don‘t care！（我才不管呢 管什么呢？） “I-Care-Rules”——“我在乎规则” 1。我们要听对方说话。 2。手是用来帮助的，不是用来伤害的。 ?3。我们要用“我在乎……”这样的语言。 ?4。我们要在乎双方的感受。 ?5。我们要对我们说的和做的负责任。 这5句简简单单的话，既郑重，又符合孩子们能接受的表达方式。在这样的给2年级小朋友的行为规则面前，我想，就算一个大人能做到其中的几条呢？ （4）做一个好学生！ 上面的两点其实更关乎怎样做一个好“孩子”，或者更加正规一点，我们可以用上“人”这个词语，因为它其实没有年龄的界限，无论我们长得多大，这些温馨的提示并不就是“小孩子的玩意”。 下面我看到了怎样做一个好学生。竟然只有3条。回想我们小时候的守则，从热爱国家，热爱人民开始到热爱劳动，好像怎么也不下4、50条吧？ 也许，这里对“学生”的定义，或者说，孩子们眼里对学生的定义，就是限于他们在学校里，在课堂里，那么“热爱人民”这样的条款就远不如“控制自己想去骚扰同学的念头”这样的更来得实际。 这三条非常简单： ?1。Controls undercurrent. ?我特地查了一下undercurrent这个单词。它是指潜在的倾向。这个要直接翻译成中文恐怕有点困难。但图示中的两幅画立刻会让孩子们明白什么是要控制的“潜在倾向”：比如上课的时候交头接耳，比如去骚扰前面的同学。在这里，一个好学生的第一条就是要学会控制自己在课堂上的某些不好的行为。我这样说，其实还是根据中国的习惯，因为这里并没有用“行为”，用的是“念头”。这个用词要深究起来简直没完没了了，不过，我觉得想一想，还是有益。 2。Participates 参与。非常简单的一个单词，就是“好学生”的第2条。左边的一幅图，告诉孩子们参与是指你的脑子要跟着运转，其次，要积极发表自己思考后的结果。虽简单，但形象，而且这就够了。 3. Uses self-talk 自言自语。这个第3条，乍一看从表述上实在超出我的预想。好学生，要在写作业或听讲时学会自言自语。如果换成我们的规则来说，恐怕就是“培养独立思考的能力”。 ?也许，怎样成为一个好学生还有更多的方面，但这三条提炼的背后，无疑包含着更广阔的细节。