试论新课程改革中的教学案例及其研究价值.pdfVIP

第16卷第6期 教 师 教 育 研 究 V01．16．No．6 2004年11月 Teacher Education Research Nov．，2004 试论新课程改革中的教学案例及其研究价值 商利民 (华南师范大学教育科学学院，广东广州 510631) [摘要]教学案例研究，是一种新兴起的研究策略，为解决教育理论与实践两者研究相脱节的关系搭起了一 座桥梁；给教师解决教学与科研共进的两难问题提供了途径；同时，教学案例研究成为促使教师角色转变和专 业发展的重要因素之一。教育教学案例研究关系到对教学案例的特点、写作及分析等方面的理解，进一步明 晰它在新课程改革中的重要价值，能使教育理论研究者转变研究思维方式，与要实现角色转变的一线教师共 同成长，使教育真正走上“教学与科研一体化”的道路。 [关键词]教学案例研究；研究策略；研究价值 [中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号] 1672—5905(2004)06—0056—05 Study on the Value of Pedagogical Case in New Curriculum Reform SHANG Li—min (College ofEducational Science，South China Normal University，Guangzhou，Guangdong，510631，China ) Abslxact：Pedagogical case study is a new strategy of research．It makes a bridge between theory and practice of edu— cation，and provides a way for teachers to go out of the dilemma of teaching and research．Meanwhile，pedagogical case study offers all important means to develop teacher’S professional abilities． Key Words：pedagogical case study；research strategy；value 新课程改革实施这不仅仅是教育理论界的倡 一 、 教学案例：揭开教育教学活动的面纱 导，更重要是一线教师在教育实践中如何实施的 问题。新课程对教师提出“教师即研究者”的倡 1．教学案例的概念、分类 导，使许多一线的教师对于教育研究陷入茫然与 案例一词，英文中称“case”，也叫个案、事例、 无所适从的境地。随着高校与中小学的合作研究 事件，是指为了研究与教学有关的对具有一定代 形式的展开，他们在教学与研究中仍左右为难，因 表性的典型事件的内容、情节、过程和处理方法所 为大量而繁重的教学任务让他们平日没有喘息， 进行的客观描述，它不能用“摇椅上杜撰的事实” 再新添研究任务，他们觉得压力过大，其中丧失信 来代替，也不能用“从抽象的、概括化理论中演义 心、敷衍了事或形式上执行上级的指示等等成为 出的事实”来代替，它是一个实际情境的描述，在 了教师做研究的典型消极现象。一线教师怎样解 这个隋境中，包含有解决一个或者多个疑难问题， 脱“做研究”的困境呢?一线教师又如何与来自 同时也可能包含有解决这些问题的方法。 许多 于高校的理论专家共同合做研究呢?一线教师在 教学案例概念的界定均认可：教育教学案例是针 “做研究”中如何促进自身的角色转变和专业发 对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件 展呢?在诸如这些新课程改革带给教师的新困