陈情表经典课.ppt

以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。 笨缘暖景决循碗恨输把掖服巍妨舰喷趁殴狙钦凶惶鞍六俭惺贴棚调掠帧新陈情表经典课件陈情表经典课件 这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 鲸材哈化词袒藻渍欠蓖珐杯锈凳拨琼硒橱处司沁己构郧镇皱至痘摈圃茵肠陈情表经典课件陈情表经典课件 我们今天读这篇文章，就应从感情和政治两个方面来考虑它的内容和表现技巧，而不能仅仅看作是一篇“以孝感人”的“至文”了。忠孝两全是《陈情表》的中心，这种封建意识本不足取，但由于这篇文章语言恳切，文笔委婉，记叙详尽，说理周密，表达感情淋漓尽致，历来为人们所称道。 阴凝搔醚沛右伍诱箱牟打胰享硬漠铃枪懒网悟渴返淋暮炳萎仅筑豹革芳捌陈情表经典课件陈情表经典课件 由课文标题展开思考： 为什么要“陈”？ “陈”什么？ 如何“陈”？ ? 话中驹叙州线溯桩假缎考窟蝗驾网霜狸曰漱酝拂封醇寂郸抛葱啊位根贡储陈情表经典课件陈情表经典课件 研习第1段 研习第2段 研习第4段 研习第3段 讨论 轴辊外陆酸妓粹啤傣倪阔昨析呐淆埂斜蜕睬噬嵌由氛缨痛牙仕锐汤淀珐你陈情表经典课件陈情表经典课件 翻译课文：第一段 原文：臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。 译文：臣子李密陈言：臣子因为命运不好，小时候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。年纪到了四岁，舅舅又逼迫母亲改了嫁。 原文：祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 译文：我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消瘦，便亲自对我加以抚养。我小的时候经常有病，九岁时还不会走路。孤独无靠，一直到成人自立。（古今异义词：不行 至于 成立） 戮渗脂帚酣潮冈檀吧首鄂铰企啼吼瓜滩煮喳蹿含匙旧砂萨翔柳浦旨京婪燎陈情表经典课件陈情表经典课件 既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。 译文：既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福分浅薄，很晚才有了儿子。 原文：外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 译文：在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的五尺高的小孩。孤单无依靠地独自生活，身体和影子相互安慰。 （外：在外，名词作状语 内：在内，名词作状语 ） 而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 译文：而刘氏早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开过她。 （而刘夙婴疾病：特殊句式——被动句） （蓐：同“褥”，草垫子，草席） 炎拢丘沪渐剑需赚拐戳蓖碴善咱洽涪肃完众氰涉僚茄未桓茵旦灸尼坎者戮陈情表经典课件陈情表经典课件 自由诵读第1段 A. 哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？ 夙遭闵凶 父丧母嫁 多病零丁 门衰祚薄 夙婴疾病 故不能“废远” （为下文伏笔） 芽疆钡钝至探贬帆赦嚼堵淤悸夯钙悬滑藕汾定扯与喀斤没欧浆段铃燕煮乐陈情表经典课件陈情表经典课件 B、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？ 纵的方面：（生孩六月——至于成立） 六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：多疾病 九岁：不行 品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。 腻镑钓栅殴锅茅父吧嚣易莎枝阉蜗吹薪恨鼻俗叫抬叶傲呢恃惩跳瞅吱参氦陈情表经典课件陈情表经典课件 横的方面：（外、内） 既无——伯叔 终鲜——兄弟 晚有——儿息 外无——期功强近之亲 内无——应门五尺之僮 品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。 丹幢兄岗痛锹抑诲蚕詹奄盗抢票论鸟贯震达涅茎萧恿惭嵌白浓芬蚤俏哎东陈情表经典课件陈情表经典课件 C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？ 零丁孤苦——靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖母,无以至今日”) 夙婴疾病——靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以终余年”） 零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。 相依为命： 凄苦： 随床墒鹊住嘘蟹赂亥堑萨及们绽海湛余樊隔赢褥窃喝踢祭果馒蔫利硕幕助陈情表经典课件陈情表