(公用)九年级语文上册 21 愚公移山教案 .docVIP

21. 愚公移山 教学目标 1. 指导学生顺畅朗读，了解故事大意。 2. 分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。 3. 拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 借助工具书及书本注释自读课文，通过生生、师生的合作解决学习过程中的 存在问题。 一、导入新课 1．课前可让学生欣赏歌曲《愚公移山》。 2．这支振奋人心的歌曲，歌名叫《愚公移山》。《愚公移山》是一则长期在 人民中间流传的寓言故事，相信在座的不少同学就熟知这个故事，有谁愿意给我 们讲一讲这个故事的呢？（学生讲好后，教师从鼓励角度进行评价，板书课题， 介绍相关知识：《愚公移山》选自《列子?汤问》。列子，名寇，又名列御寇，战 国前期道家的代表人物之一。）俗话说，吃菜要吃原汁原味，读文学作品也是如 此，要多读原著。今天我们就一起来看一看《愚公移山》这则寓言故事的原文， 希望大家能从中品尝出独特的滋味。 1  二、自读感知 1．借助工具书及书下注释，朗读课文，要求读准字音．．．．，停顿正确．．．．。（同座组 成学习小组相互听读，根据要求相互评价。） 2．借助工具书及书下注释，逐字逐句读懂课文。（自读中，学生不能解决的 问题，在书上打上问号，准备向同学、老师求助。教师巡视，随时了解学生的自 读进展情况。） 三、合作解疑 学生提出的各种问题，教师应该尽量要求他们自己查工具书解决，或引导学 生通过讨论来解决，教师只解答学生经过努力仍然无法解决的问题。 四、检查自读 （可用投影，也可课前打印。） 1．给加点的字注音： 万仞．( ) 惩．山北之塞．() () 荷．担者（) 箕畚．．() () 河曲智叟亡．以应() 一厝朔．．东(???) (????) 始龀． () 无穷匮．也 () 雍．南() 2．划出下列句子的朗读停顿： （1）遂|率|子孙荷担者|三夫 （2）邻人|京城氏之孀妻|有|遗男 3．辨析多义词： 且焉置土石 （ 哪里 ） （1） 焉 有子存焉 （ 呢 ） 而山不加增 （ 可是，表转折 ） （2） 而 河曲智叟笑而止之曰 （ 表修饰 ） 何苦而不平 （ 表承接 ） 2  其如土石何 （ 加强反问语气 ） （3） 其 其妻献疑曰 （ 他的，指愚公的 ） 惧其不已 （ 他，指愚公 ） 4．翻译下列句子： （1）遂率子孙荷担者三夫 （2）甚矣，汝之不惠 （3）其如土石何 （4）子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ （答案略） 五、小组评价 学习小组内，同学相互批改作业，教师巡视，解决学生争执不下的问题。 六、诵读巩固 七、布置作业 （1）整理文中的通假字。 （2）完成“思考与练习二” （3）反复诵读课文，给自己的父母复述这个故事。 第二课时 引导学生通过对文本的解读，巩固文言知识的积累，了解不同人物对移山的 不同态度，把握愚公这个艺术形象，领会寓言的教育意义。 3  一、诵读导入 二、研读新课 上一堂课，同学们认真自读，提出了不少问题，许多问题由于大家的积极动 脑，都得到了圆满的解决。可见只要大家积极思考，学习上的许多事大家自己是 可以做好的。今天老师将提出一些问题，大家结合课文内容进行思考，看看大家 对课文理解得怎么样，大家有信心完成任务吗？ 1．这篇课文中写到了哪些人物？ 提示：愚公、（其）妻、（其）子孙、遗男、智叟。（板书） 2．愚公多大年纪了？智叟是哪个年龄阶段的人？那个“遗男”多大了？ 提示：愚公——“年且九十”，将近九十岁。（“且”，将近，快要。） 智叟——老年人。（“叟”，老头。） 遗男——“始龀”，七八岁。（“始龀”，刚刚换牙，七八岁的光景。） 3．愚公为什么要移山？山移走了有什么益处？ 提示：原因——“惩山北之塞，出入之迂也”；益处——“指通豫南，达于汉阴”。 （“阴”：水的南岸，山的北坡；“阳”水的北岸，山的南坡。） 4．有哪些人参加了移山劳动？总共几个人？ 提示：参加移山的人有愚公、“子孙荷担者三夫”——儿孙中能挑担的三个人、