(公用)八年级地理下册 5.1 亚洲的自然环境教案 中图版.docVIP

5.1 亚洲的自然环境 课标内容：1、运用地图简述某大洲的海陆位置和经纬度。 2、运用地图和其他资料归纳某一大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相 互关系。 三维目标： 知识与技能：1、了解亚洲是世界上面积最大的州。掌握亚洲的地理位置、濒临的海洋和主 要岛屿及半岛。 2、掌握亚洲地形的基本特征、河流特点，以及主要山脉、高原、河流和平原 的分布，学会分析亚洲地形对河流流向的影响。 3、掌握亚洲复杂多样、季风显著的气候特点，了解主要气候类型的分布。 过程与方法：1、通过对亚洲几个突出的地理特点的学习，领会分析区域特征是学习区 域地理的重要方法；初步培养运用地理科学的逻辑思维方法分析区域特征的能力。 2、学会分析自然环境地理要素之间相互影响、相互依赖的关系。 情感态度与价值观：初步培养热爱大自然的思想情操。 重点：亚洲的地理位置和亚洲的气候特征教学准备：制作课件（PPT）、亚洲地形图、亚洲地理分区图、亚洲气候类型图 教学过程： [导入新课] 播放有关亚洲的影音资料或景观照片，如《亚洲雄风》、亚洲各地的自然风光 照片等，让同学们感知亚洲自然环境的优美、多样。教师引出本节课题。 [讲授新课] 提问样开始认识一个大洲？ 情景提示 如，你第一次要去某个同学家，你要先知道什么？ 学生回答 小结认识一个大洲，和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚 范围、边界；然后再了解这个地区有“什么”，包括自然环境和人文环境；再分析“为什么” 这个大洲有这些“什么”？ 提问你知道亚洲在哪里吗？请同学们参照教材5页学生读图、讨论回答 小结亚 洲 位 置 可 以 有 两 种 方 法 确 定，第 一 种 是 经 纬 度 位置，也 称 为 绝 对 位置，通 过亚洲跨过的纬度经度来确定亚洲的位置。第二种是相邻位置， 也就是找出亚洲的“左邻右舍”。这两种方法也可用来描述其他的地区 拓展请同学们阅读地图册5页，请你描述洲的地理位置。 学生读图、讨论回答 转承同学们的迁移能力很强！同学们也注意到，大洲的范围很大，又包括很多 国家，大洲内的自然环境也有很大的差别。 我们 基本上认识了亚洲 的位置与范围，就像看到一个人的轮廓，接着，就要走近，看这个人的 相貌，也就是了解亚洲有“什么”。请 同 学 们 听 一首 歌，你 能从歌 声中了解到亚洲的 “什么”？ 活动放音乐《亚洲雄风》 学生回答讲述歌声中歌颂了亚洲的山峰，亚洲的河流，亚洲的人等等。 板书二、 提问能看着《亚洲地形图》找出亚洲的山脉和河流吗？ 学生读图回答 提问注意观察一下，河流的源头一般在哪里？ 学生读图回答 提问往低处流，河流流过的地形都有什么？比如中国的黄河、长江， 其他的河流呢？ 学生读图回答 提问现在，你来归纳一下，亚洲的地形分布特征是什么？也就是，在亚洲的范围 内，哪一部分地势高，哪一部分地势低？河流的分布特征呢？ 学生读图，讨论回答 亚洲中南部的青藏高原和帕米尔高原是亚洲的“屋脊”，四周是比较低 矮的高原和低平的平原，整体上是“中间高，四周低”，以高原和山地为主。河流从高处向 低处流，从中部高原山地，流向四周的平原，呈“放射状”。 亚 洲 地 形 复 杂，起 伏 大。请 同 学 们 阅 读页图D大洲海拔比较。世界最高的 山峰珠穆朗玛峰在亚洲（中国2005年测量的珠穆朗玛峰的高度是多少？）；世界最 低的死海也在亚洲。请同学们阅读8页，看看死海有什么特色 亚洲范围广大，南北跨纬度90多度，是七大洲中跨纬度最多的大洲，东西距离也是 七大洲中最长的；地形复杂，有世界最高的山峰，也有世界最低的陆 地。那么亚洲的气候呢？生活在亚洲的居民，他们一年四季穿的衣服都一样吗？ 展示图片：炽热的印度，寒冷的北极，青藏高原的藏民，新疆的绿洲 为什么这个地方的气候 不一样？回 忆一下，上学 期 我学习了世界的气候，什么因 素影 响了气候的形成和分布？ 学生讨论回答 板书、 请同学们阅读页亚洲气候类型图，数一数亚洲的气候类型有几种？对比背投上，世界 气候类型分布图，数一数世界的气候类型有几种？亚洲没有的气候类型是？ 学生读图回答 提问：为什么亚洲的气候类型如此复杂多样？ 学生讨论回答 提问：亚洲大陆的东部、东南部、南部，又哪些气候类型？有什么相似之处？ 学生读图回答 为什么亚洲东部、东南部、南部沿海地区季风显著？主要成因是什么？ 【展示】亚洲季风风向变化示意图 学生讨论回答 小结亚洲东部是太平洋，南部是印度洋。夏季，风从海洋吹向陆地，带来大量水 汽，形成降雨；冬季，风从陆地吹向海洋，比较干燥，降水较少。 如，热带季风的印度孟买的降水季节变化。