(公用)八年级政治下册 10.2 为了集体的发展教案 鲁教版.docVIP

10.2 为了集体的发展 【教学任务分析】 教 育 目 标 情感态度价值观 正确处理个人利益与集体利益的关系，树立集体荣誉感，积极维护集体的荣誉和利益。愿为集体利益牺牲个人利益，真正做到爱他人.爱集体.爱祖国。 能力 能正确处理个人利益和集体利益的关系，提高维护集体荣誉和利益的能力。 知识 了解个人利益和集体利益的关系，理解在我国集体利益和个人利益在根本上是一致的，但在有些情况下也会发生矛盾和冲突，知道维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现，知道怎样为集体增添光彩。 重点 我为集体添光彩 难点 以集体利益为重 课型 新授课 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 创设情景 导入新课 情境导入：有一位森林旅行者亲眼目睹了一个壮丽的场面，一群蚂蚁被野火包围了，火圈慢慢缩小，黑压压的蚂蚁瞬间将葬身于火海之中。这时，蚂蚁群快速地聚集在一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去，熊熊的大火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了大火，进入了小河，蚂蚁群得救了。提问： （1）设想一下，假如外周围的蚂蚁在遭遇烈火时，立即松动，脱离蚂蚁团，结果会怎么样？ （2）假如你是外周围的一只蚂蚁，你会怎么想？ 学生：认真听，领会故事的含义，并积极思考回答。 教师归纳导入：现实生活中，个人利益和集体.国家利益发生冲突的事常有发生，当个人利益和集体.国家利益发生冲突时我们该怎么办呢？正确的做法是——以集体利益为重。 分组探究 小组合作 探究任务一：以集体利益为重 情境活动一：（见教材P8-9页）思考：（1）在上述情境中，两个主人公都遇到了怎样的问题？（2）他们应怎样妥善处理自己面临的难题？ 教师引导归纳、形成共识：对个人利益和集体利益的关系应这样认识：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 当个人利益与集体利益发生矛盾时应：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 阅读教材12页“相关链接”，你如何理解“我们搬家了，下游就没有洪水了”所包含的精神？ 探究任务二：我为集体添光彩 情境活动二：（见教材P10页）想一想：这样的场面自己一定不会陌生，他们在为了什么拼搏？ 教师归纳过渡：我们中学生生活在集体中，应该为集体增光添彩，这是我们的责任。为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。那么，中学生怎样自觉维护集体的荣誉和利益呢？请看下列同学的表现。 情境活动三： 学校要开艺术节，各班同学都摩拳擦掌，跃跃欲试。3班的几个同学讨论开了： 甲说：我们一定好好准备，听说要计算各班的团体总分呢，我们一定能赢。 乙说：太好了，我的特长可以发挥了，我一定好好表现。 丙说：有什么可高兴的，不就是一个艺术节吗，我才不参加呢，浪费时间。 丁说：那怎么行，这是集体活动大家都应积极参加。 过渡：同学们都想为集体做贡献，值得肯定，但有些同学的做法不可取，请你判断下列做法。 展示情境材料四： （1）王明打碎了别班的玻璃，被捉住了，问他是哪班的，他谎报了班级。江涛说：你真机灵，维护了班级的利益。 （2）在学校的“评先”活动中，班长徐林隐瞒了本班的一些违纪现象，他说：我这是为了维护集体的荣誉。 （3）亮亮结合本班的实际和存在的问题，提出了改进班级管理工作的建议。 情景活动五：当你处在下列场合时，应当怎样做? 1．同班同学王红数学题做不出来时，__________ 2．早晨，你走进教室，发现课桌椅排列得很不整齐，地上有很多垃圾时，_ 3．同学建华生病在家，已有好几天没来上课时，4．当你看见一个同学在课桌上乱写乱画时， 情境活动六：情感的升华（见教材P12页） 假如自己遇到了上述类似的情况，会怎样做？ 学生：组内探究、合作交流，积极展示。 教师：引导点拨：（1）学校安排代表了集体利益，郎晓红参加考试也是个人正当要求，“鱼和熊掌不可兼得”，有没有两全其美的办法呢？（2）学校应该怎么做？郎小红应怎样做？（3）篮球运动员该怎样做？ 重点分析：他们应怎样妥善处理自己面临的难题。 教师总结：那些以大局为重，自觉服从集体利益的人，是值得我们学习的。 他们以国家、人民为人生第一选择，他们放弃了更好的工作环境，甚至生命，为我们树立了榜样。 你打算怎样向英雄模范人物学习，今后怎样用自己的实际行动为集体增光添彩？反思自己，写出打算。 学生：回答：他们在为了集体的荣誉和自己的责任而奋力拼搏。 学生：小组讨论：先评判几位同学的说法是否正确，再用所学知识分析，最后得出正确结论：甲乙丁的说法值得肯定。 分组讨论，代表回答，其余同学补充。多方面思考：个人和集体的关系、诚实、真挚友情、个人发展等。 教师精讲点拨，学生深入领会（大约2分钟） 言之有理即可。 师生共同归纳：维护集体利益应做到： 走进生活学以