(公用)八年级物理全册 第六章 第3节《弹力与弹簧测力计》教案1 （新版）沪科版.docVIP

第三节 弹力与弹簧测力计 课标与教材 课标对本课的要求是通过常见的事例或实验,了解弹力.会测量力的大小.从本课的内容上看,弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究,是高中进一步学习弹力的基础,弹簧测力计是力学中重要的测量仪器,是今后研究重力,摩擦力,浮力,机械效率的基础,通过看说明书的学会使用弹簧测力计,对学生今后的学习生活可以起到方法上的指导,这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用。 教学重点： 1、让学生经历用弹簧测力计测力的过程。 2、掌握用弹簧测计测力的正确方法。 教学难点： 1、微小形变。 2、弹簧测力计原理。 学情分析 从学生的认知角度看,弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。新课程提倡学生在体会中发现问题,解决问题,以达到提高全体学生科学素质,促进学生的全面发展这一主要目的,使学生成为课堂真正的主人.让学生探究来自亲身经历的实际问题是物理课堂教学的主要策略.所以,我把探究引入到概念教学.关于弹簧测力计，重点在它的正确使用而不在它的测量原理。 教学目标 知识与技能:知道弹力的概念,了解弹簧测力计的构造和使用方法.过程和方法:通过实际操作学会使用弹簧测力计测力;经历探究刻度划分的过程,进而初步培养学生从发现问题,提出问题到设计方案,评估结果的能力;经历通过实验感受弹力的存在进而获得弹力概念过程,培养从现象中发现并总结规律的能力.情感态度与价值观:关心生活中有关弹力的现象;通过实验养成爱动手的好习惯和一丝不苟的科学态度. 教学方法与媒体 采用实验探究与自主看书,自主讨论相结合的方法。 教具准备 弹簧测力计 师生活动过程 一、新课内容 1、弹力 活动1：.观察课本P108图6-14，跳水运动员为什么要向下压跳板？ 活动2：（动手操作，观察现象） （1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。 结论：（这些）物体受力会发生性变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的，这种特性叫做弹性。 （4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团; 复备修改或设计意图 结论：（这些）物体受力会发生性变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。 （6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象； 结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。 弹力产生的条件：（1）物体相互挤压；（2）物体发生弹性形变 填一填：这种因_____________而产生的力叫做弹力。 你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力？ （撑杆跳高、射箭、橡皮筋拉长时、打篮球时，球与地面挤压（或碰撞）） 我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。 举例：把手压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。 学生可能存在的疑问：桌面的形变我们都看不出来。 关于物体微形变的演示实验：瓶子上加一细管及简单标度，用红墨水演示。 弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。 2、弹簧测力计 要知道力的大小，我们就要用专门的仪器进行测量，测量力的仪器叫测力计，实验用的测力计叫弹簧测力计。 教师出示弹簧测力计，请大家观察桌面上的弹簧测力计的构造。 弹簧测力计主要构造是：刻度盘、弹簧、指针。 弹簧测力计的工作原理是什么？ 弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。 要求学生补充（弹簧受到的拉力能不能无限制地增大？弹簧会不会无限地伸长？会出现什么情况？） 弹簧要在一定的弹性范围内，受到的拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计就的根据弹簧这个特性来量度力的大小的。 工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。 你们还知道哪些测力计？ 学生回答：（握力计、拉力计） 3、正确使用弹簧测力计 观察弹簧测力计 （1）弹簧测力计上的刻度值是用什么作单位的？ （2）弹簧测力计上最大刻度是多少？ 说明：弹簧测力计上的这个最大刻度就是量程，弹簧测力计受到的拉力不能它的量程，否则弹簧测力计会损坏。 （3）弹簧测力计的最小刻度值是多少？ 说明：不同弹簧测力计的的最小刻度不一定相同，应据刻度值和格去算。 观察弹簧测力计 （4）零刻度的调整 填一填：你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。弹簧测力计的分度值是_______。 测量前应先校零。测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。 使用方法及注意事项： （1）了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它的量程的力。 （2）明确分