(山东)山东省淄博高中高一语文 悲天悯人的白居易主题单元设计.docVIP

山东省淄博高中高一语文 悲天悯人的白居易主题单元设计 主题单元标题 悲天悯人的白居易 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 8课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 作为新乐府运动的倡导者，白居易主张文章合为时而著，歌诗合为事而作。他的文字补察时政、泄导人情、通俗易懂、妇孺皆知，给世人留下了无法企及的高度。本单元依托鲁教版教材中白居易的《琵琶行》《长恨歌》的学习，进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一，白居易其人其作。引导学生通过诵读体会白居易的作品，并结合白居易的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二，大家眼中的白居易。进行拓展阅读，加深自己对白居易的理解。专题三，我眼中的白居易。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，谈出自己对白居易的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、积累梳理文言知识 2、了解白居易的生平经历及其成就。 3、学会用“知人论世”的方法来鉴赏评价古代文学作品。 4、流畅地背诵白居易的作品。 5、结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。 过程与方法： 1、通过小组合作学习，养成团体合作意识。 2.、学习关注社会现实，胸怀祖国，放眼世界的情怀。 3、深度解读文章，能够抒发记录自己的观点 情感态度与价值观： 1、体会白居易同情人民疾苦对人民强烈的正义感和责任感 2、利用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养. 对应课标 《普通高中语文课程标准》（实验） 1、了解诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。 2、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。 3、能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。 4、背诵一定数量的古诗文名篇。 主题单元问题设计 1．白居易作品的艺术风格是什么？ 2．白居易悲天悯人的情怀来自何处？ 3．白居易带给我们的价值是什么？ 专题划分 专题一：走进白居易 （ 4课时） 专题二：大家看白居易 （ 2课时） 专题三：我眼中的白居易 （ 2课时） 专题一 走进白居易 所需课时 4课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是整合了教材中的有关白居易的作品，一篇是散文《琵琶行》，另外一首是《长恨歌》。在诵读的基础上，引领学生通过白居易的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。 通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解白居易其人其作的目的。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解白居易的生平经历及其成就。 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵流畅地背诵白居易的作品。 4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中所蕴含的作者复杂的情感。 5．通过比较阅读，初步了解现实主义诗人作品的艺术特色。 本专题问题设计 白居易作品的艺术风格是什么？ 白居易命运的转折点在哪里？ 这一时期前后的作品特点如何？ 3．白居易作品蕴含哪些复杂的情感？ 4．白居易作品怎样体现出他是现实主义诗人？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 鲁教版教材第二册和唐诗宋词选读 教学支撑环境 多媒体、教室 其 他 宣传栏佳作展示 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生自由交流：谈谈你所知道的白居易。 2．多媒体展示：白居易的生平经历以及各方面的成就，尤其关注“被贬江州”这一命运转折点的情况。 3．自由朗读：扫清《琵琶行》中的字词障碍，并初步体会白居易的情感变化。 4．小组研讨：归纳文中重点实词、虚词和重要句式，深入把握文章的内容。 第二课时： 1．熟读课文《琵琶行》，把握文章的情感脉络。 白居易的情感经历了怎