(重庆)2015年八年级语文上册教案：写作（四）（语文版）.docVIP

1 写 作 一、本次写作内容 缩写小说 二、本次写作目的 1．通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力； 2．学会把握“缩写”的方法，原则； 3．学会运用精练简洁的语言。 三、设置意图 缩写，是一项非常重要的而又实用的语文技能。缩写的前提是对作品或文章 的准确理解。对于叙事性材料来说，要把握住事件的发展脉络，分清内容的主次， 理解材料的中心。对于小说，要分清主要人物与次要人物、主要情节与次要情节， 准确把握小说的主题。学会缩写能帮助学生更好地理解课文内容，培养学生的阅 读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。 四、指导建议 1．写作提示 缩写，就是把比较长的文字材料，在不改变基本内容的情况下，压缩成较短 的文字。缩写小说，就是要把小说的主要情节概括地写下来。 2．方法指导 (1) 摘录法 抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言， 连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 等重要语句缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的 事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能 说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征 关系不大的部分可少量摘录或不录。 (2) 删除法  2 原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。 缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。 如记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染 性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不 直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。 议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。 (3)概括法 用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略 的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。 说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。议论文，可将理论论据由具体引 用压缩成概括引用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述，有的论据还可以 一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句，长句缩成短 句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。 以上三种方法可能结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句 子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更 的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶，重新 组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。 五、要求 1．要基本符合原作人物形象特征。 2．要保留故事的主要情节。 六、附录 缩写小说教学设计 训练目标： 1．学会从文章中提取主要信息，进行缩写。 2．缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保 留原文的主要内容。 3．思路清晰，畅通连贯，结构完整。 写作指导： （一）导入：  3 缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文 章按一定的要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的 情况下写成较短的文章。学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的 阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么怎样进行缩写呢？具体的缩 写方法有以下三种。 （二）指导： 1．摘录法 抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连 缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等 重要语句缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事 例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能说 明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关 系不大的部分可少量摘录或不录。 2．删除法 原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。缩 写句子，保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。 如记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染 性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不 直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。 议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。 3．概括法 用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的 描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改