1.2《六国论》教学设计2（07版鲁人必修四）.docVIP

《六国论》教学设计 第二课时 一、分段抽读课文，分析文章的主要观点及论证方式，并从整体上把握文章的行文结构。 1.读第一段，弄清文字意义，看作者的主要观点是什么？作者作了怎样的分析？ 中心观点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 两点分析：赂秦而力亏，破灭之道也；不赂者以赂者丧。 2.读课文第二段，弄清文字意义，看作者是从哪个方面论证六国破灭的原因的？主要有几个层次？运用了哪些论证方法？ 论证方面：赂秦而力亏。 两个层次：秦之所大欲；诸侯之所大患。 对比论证，举例论证，引用论证。 3.读课文第三段，弄清文字意义，看本段是从哪个方面论证六国灭亡的原因的？在作者看来，齐国和燕、赵两国各自灭亡的原因是什么？ 论证方面：不赂者以赂者丧。 齐：与嬴而不助五国也。 燕、赵：处秦革灭殆尽之际，战败而亡，度不得已。 论证方法：实例分析 4.齐读课文四、五两段，弄清文字意义，看各自议论的重点是什么？ 第四段：总结历史教训——为秦人积威之所劫。 第五段：点明写作意图——苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣（借古讽今，劝谏宋朝统治者） 二、我们今天怎么看待六国的灭亡？ 参考观点： 1.分久必合，天下求统。 2.优胜劣汰的自然生存。 3.进步代替落后，历史发展的必然趋势。 三、六国的灭亡在今天的教育领域或其他社会行业有什么现实意义？对我们将来的就业有没有什么启发？ 四、作业