1.2《兵车行》教学设计5（鲁人版选修《唐诗宋词》）.docVIP

1.2《兵车行》 教学设计5（鲁人版选修《唐诗宋词》） 教学目标： 1．知识与技能 ①理解诗中叙事、描写与抒情相结合的艺术特色。 ②把握诗歌的艺术特色。 2．过程与方法 诵读法、讨论法、情感揣摩法 3．情感态度价值观 理解诗人在诗中控诉战争的情感和对百姓疾苦的同情，真正理解战争与和平。 教学重点难点 1．理解这首诗的特色和技巧 2．理解杜诗的叙事技巧 教时安排： 两课时 一．作者简介： 杜甫（712-770），字子美，行二。原籍襄阳，曾祖时迁居河南府巩县。祖审言，有诗名。甫七岁，始作诗文。年十四，出入东都翰墨场。开元十九年，漫游吴越。二十三年，举进士落第，游齐赵。天宝三四载间，与李白、高适等同游宋、齐鲁间。五载至长安。十载，进三大礼赋，玄宗奇之，命侍制集贤院。安史乱起，陷于贼中。至德二载，脱身赴凤翔，为右拾遗。因上书救人，触怒肃宗，放还省亲。上元元年至成都，于浣花溪营草堂，世称“杜甫草堂”。时故人严武为成都尹，时有馈赠，互有唱和。后被严武聘为校检工部员外郎，后世称“杜工部”。严武死后，携家至云安，后居夔州，三年，自夔出峡，飘泊于岳阳、潭州、衡州一带，五年，病卒于湘水扁舟中。后人以之与李白并称，谓之“李杜”。杜甫为唐代最伟大的现实主义诗人。长安十年，辛苦备尝，对下层人民的苦难及朝廷政治的腐败，有相当深刻的认识，所作如《兵车行》《丽人行》《前出塞》《后出塞》《