皇帝的新装教学设计方案.docVIP

《皇帝的新装》教学设计方案 学习目标：　　1、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、合理的想象揭示作品主题。　　2、训练想象能力，培养创新精神。培养学生合作意识与能力。　　3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。　　学习重点：学习通过人物语言、动作、心理、神态等描写来突出人物的性格及合理的想象突出作品主题。　　学习难点：训练想象能力，培养创新精神。 教学方法：以表演、诵读法为主。以小组合作的模式为基本的探究式的学习模式。 教学时间：一课时 教学过程： 导学 导入新课 同学们：小时候，有很多名作家的童话伴着我们度过了我们美好的童年，例如丹麦作家安徒生就是其中的一位，小学我们学习他的名作《卖火柴的小女孩》，今天我们来学习他的另一篇名作《皇帝的新装》。 导入这节课的学习目标 学习目标 1、理清故事情节。 2、了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品的思想内涵。 3、培养联想和想象的能力。 4 、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 三．简介作者和童话这种文学体裁。 安徒生（1805~1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。.著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 自 学 一．展示这课的自学题目和内容,让学生初步感知这篇童话的情节和内容 1、看下面五幅图片，用简洁的语言复述故事情节。 2、这篇课文以 为线索，以 为中心人物，展开故事情节，并按照故事的起因、开端、发展、高潮、结局给课文分层，并围绕线索用简洁的语言概括层意。 （让学生先独立思考，然后再讨论，主要把握这篇文章的情节和主要内容） 3．让学生讨论，回答后老师总结： 这篇文章的情节是： 皇帝爱新装---骗子做新装---君臣看新装---皇帝穿新装---小孩揭新装 （起因） （开端） （发展） （高潮） （结局） 研学 一．板书研学内容： 深层探究，探究人物的性格 1、在这场骗局当中，谁的行为最可笑？从文章哪些段落中表现出来？（为什么可笑？请说说自己的理由。） 提示： 从词语着手分析人物的性格 从描写方法入手分析人物的性格 从修辞方法入手分析人物的性格 （先让学生讨论，小组合作，然后让学生表演课本剧，也可能分角色朗读，然后分析可笑的理由，然后分析人物的性格） 表演后，让学生回答：皇帝，大臣，官员的行为都怎样？ 板书：可笑 2．老师展示人物的性格： 皇帝：爱慕虚荣、自欺欺人 大臣：自私虚伪、愚蠢可笑 官员：自私虚伪、阿谀逢迎 百姓：虚伪、胆小怕事 学生讨论回答：从这些人的身上，他们的行为不仅可笑，而且怎样？ 板书：可悲。可叹 3、故事的结尾为什么让小孩来揭穿骗局呢？其用意是什么？ 学生讨论，总结： 孩子无所顾忌、直率大胆，在一个自私虚伪、欺骗成风的社会里，由小孩来揭穿谎言，就显的真实。也说明一个应该保持一个纯真的童心。 从小孩的诚实的品质，我们又看到了怎样的方面？用“可 ”回答。 板书：可喜、可贺 反思 一、让学生讨论，总结这篇课文的主题 这篇课文通过叙述皇帝制新装受骗、大臣自欺欺人地赞新装的故事，讽刺了皇帝及统治阶级的愚蠢、虚伪和卑鄙。同时还告诉人们，应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢讲真话。 二、拓展延伸：短信：收到的人要在一天之内发给10个人，你将会得到一生的幸福；否则你将一生恶运不断。你将怎么办？为什么？ 反思总结：怎样做一个纯真的人。弘扬真善美，反对假恶丑。坚持自我，合理做人。 三、最后请班长对各小组合作探究的情况进行总结。最后让班长对各小组的学习情况进行点评，培养同学之间小组合作的意识。