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《观察日记》教学设计 学科 语文 授课年级 四年级 学校 里长营小学 教师姓名 刘亚琳 章节名称 《观察日记》教学设计 计划学时 2 学习内容分析 写观察日记是人教版小学四年级语文上册语文园地二“习作”的内容。本次习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求学生写下平时观察中的新发现，或是观察中发生的事。有两种习作的形式：一是自拟题目写一篇记叙文；二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。 学习者分析 经过三年级的作文训练，学生具备写普通记叙文的能力。但在以往的习作中，学生从来没有接触过“日记”这种新的文章形式。 学生已具备一定的观察力，他们能够用自己的眼睛去看世界。但我们班的学生马虎大意，观察不仔细，有部分男生观察不认真、不连贯。本次习作要教会学生如何观察，并鼓励他们进行连续观察，把观察到的用日记的形式记录，从而激发对生活的热爱。 教学目标 课程标准： 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 能不拘形式地写下见闻、感受和想法。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 正确使用标点符号，学习修改习作。 知识与技能： 让学生学会按一定的顺序、有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 让学生了解观察日记的写法，试着写观察日记。 过程与方法： 引导学生学会观察，并善于发现新事物。 能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢于说出自己的感受和想法。 培养学生把所想、所见、所闻、所感写进自己的文章中。 情感、态度与价值观： 让学生体会到观察的乐趣，并沉浸在观察和发现的喜悦中。 培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 激发学生对生活的热爱。 教学重点 1、培养学生观察的兴趣，让学生养成留心周围事物的好习惯。 2、把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的写具体。 教学难点 学习掌握一定的观察方法。 把自己观察到的或感兴趣的内容写具体。 课前准备 提前一周布置学生泡豆子、观察蚂蚁或蜘蛛等自己感兴趣的小昆虫、小动物、植物等，并作简单记录，以备课堂交流。 教学设计思路 复习导入，交流观察所得。 引入观察，学习观察顺序、方法。 指导有条理地、具体地写出观察所得，表达自己的观察感受。 激发观察兴趣。 写作、修改。 依据的理论 根据新课标的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，学习观察日记写法，培养留心观察的习惯。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 观察中的事物（动物、植物） 有序、细致地观察事物 多媒体图片 教师操作演示，引导学生观察 学习观察方法，培养观察兴趣 教学设计 设计意图 复习导入 师：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，其中让你印象最深的是什么？ （生自由答） 师：精彩的文章离不开细致的观察。今天就让我们来当一回小作家，把这周我们的观察见闻说一说，写一写。 二、交流一周的观察所得 1、上个星期，老师布置大家各自观察自己感兴趣的内容，并做好记录。我想大家一定有很多新鲜事儿要和你的好伙伴说，是吧？请同学们拿出你的观察记录。 2、请以四人小组为单位，说说你一周的观察所得。 3、选举代表全班交流，师生评议。 三、指导观察 1、通过刚才的交流，大家发现我们在观察中存在什么问题吗？ （生自由说意见） 所以，要清楚、明白地交流观察所得，必须掌握一定的观察方法。 2、教师指导观察 （1）教授观察方法（多媒体出示） ①观察要有目的 ②观察要有顺序 ③观察要有方法 (2)以蚂蚁为例，教学生如何观察（多媒体出示） ①我们为什么要观察蚂蚁？通过观察你想知道什么？ ②从头到尾、从身体到四肢仔细地观察蚂蚁。 A、特别引导学生观察蚂蚁有没有触角？蚂蚁的腿有多细？ B、我们要如何描述蚂蚁的大小、腿的粗细呢？我们可以用平常见过的哪些事物和他们作比较？（多媒体出示） ③为了很好地观察蚂蚁，我们可以怎样将蚂蚁固定住？（将蚂蚁放在水中的矿泉水瓶盖上，使小蚂蚁不会随便走动） ④蚂蚁怎样吃东西？遇到危险时，比如水、火，蚂蚁怎么办？下雨前蚂蚁们有哪些异常的举动？（多媒体出示） ⑤对比句子： 蚂蚁走过去，把面包渣搬回洞里。 一只机灵的小蚂蚁迅速地跑过去，用尽全身力气把香喷喷的面包渣一点一点搬回自己的家。 （两句话哪句说得好？好在哪？你学会了什么？） （3）小结： ①有顺序地说说蚂蚁的样子、活动。 ②师：观察后要及时记录自己的观察所得，这就要求我们会写观察日记。 四、学写观察日记（以观察蚂蚁为例）