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《识字六》课堂实录 一、创设情境，导入新课 师：（点击PPT）”。 生2：我要提醒“铜”字，请大家跟我读“tóng-tóng-tóng” 生3：我要提醒“塘”字，请大家跟我读“táng-táng-táng” 师：（点击“帆”）:蓝猫+打乱的生字）蓝猫又来了，它说小朋友能读准字音，那很棒；要是能组词就更棒了。咱们把小火车开起来吧，小火车开哪里？ 生开着小火车来读读。 读完一遍，再点击重点字：领、舰、帆等学生出错的字，学生再读一读。 师：(PPT:去掉拼音的生字) 带着拼音，我们都会读，去掉拼音还认识他们吗？看，摘掉了拼音（教师手拿题单，一边指一边读），生字又集合到了生字条里，和同桌的同学一起，你读给他听，他读给你听，用手指着，一人读一遍（指着学生交待）。读完后，看着屏幕两个人齐读一遍。 同桌互相读，师巡视进行指导。 师：看着屏幕读一遍，注意老师鼠标点击的方向。 师：（PPT:打气球），刚才看孩子们学读得那样认真，我们来轻松一下，做个打气球的游戏吧！读准了字音，组对了词，气球就会飞走。 抽生读。 师：（PPT:词语）气球全都飞走了，生字会读了，相信词语一定难不倒大家，自己看着屏幕读一读！ 生自由练习。 师：同学们，我们来送词语回家，只要把词读准了，它就会顺利回家了。 指名学生读。 师：（指着“红领巾”）这个词到底怎么读？（抽生读）你来教教大家！大家一起读。 师：词语全都回到了课文里，同学们，拿起书，我们一起读一读，边读边想，你发现了什么？ 生齐读课文。 师：谁来说说读完课文后你有什么发现？ 生1：他们的前面都有一。 师：这是你的发现，还有不同的发现吗？ 生2：他们有数量词。 师：你能说出课文中的一个数量词吗？ 生：一只。 师：正确，一和后面的只、条、片等字组合起来就叫做数量词。跟我说，数量词。 生:数量词。 师：刚才这个孩子已经找对了一个，谁能找两个？ 生：一块，一座 师：谁能找三个？ 生：一道、一孔、一群、一片 师：你还多找了一个。刚才他们找的都是数量词。来，我们一起把书中的数量词读一读，看书，一只起 生齐读。 师：（手拿书）看，这是什么？ 生：一本书。 师：看看咱们教室里还有什么可以用数量词来说一说？ 生1：一面国旗。 生2：一台电视。 师：其实生活中还有很多地方可以用到数量词，现在我宣布我们带上数量词一起旅行啦。 四、理解课文 师：（PPT：海景+乡村+公园）我们会去迷人的海边，美丽的乡村，还会去风景如画的公园，你们想先去哪儿？ 生1：海边。 生2：乡村。 师：（出示PPT：海边图）我们先到海边来玩吧。在海边，你看见了什么？带上数量词说说。[PPT显示一（ ）海鸥，一（ ）沙难] 生：一只海鸥，一片沙滩。 师：看，什么向我们开来了？ 生：一艘军舰。 师：你还看见什么？ 生：一条帆船。 师：看着屏幕，咱们再来读读。 生齐读。 师：海边可真美呀！来到这儿，你的心情如何？ 生：高兴。 生：爽。 师：那就让我们带着高兴的心情，用最好听的声音来读读课文的第一小节，自己开始。 生自己读。 师：我发现的孩子带着笑容，点着头在读，其实我们还可以加上动作在读，让我们挂满笑容，做上动作一起读。 师生都做动作读。 师：我都被你们的朗读声和动作表演给陶醉了。 师：（出示PPT：乡村图）我们一起再去乡村走走，来到乡村，你发现了哪些独特的景物吧！ 学生说景物，教师点击相应画面，分别出现一块稻田，一方鱼糖，一座果园。 师：找一找这些独特的景物在课文中哪个小节，看谁找得最快。 生：第二小节 师：自己美美的读读第二小节。 师：你还有什么不明白的地方吗？ 生：我不明白什么叫“一畦”？ 师：（出示PPT：一畦秧苗）看，稻田里这长长的一块就是“一畦”，这长条型的一块里种的秧苗，这就是“一畦秧苗”。 学生说一遍。 师：这长条型的两块呢？就是--- 生：两畦。 师：这长条型的“三块”呢？就是--- 生： 三畦。 师：这很多畦的秧苗合在一起，就是---- 生：一块稻田。 师：这里的数量词都是我们不常用的，我们一起边读一边记，老师领“秧苗”，孩子们拍手说：“一畦秧苗，一畦秧苗，”明白了吗?我们来试一试。 师生合作有节奏地读 师：我们还想在这儿多待一会儿，看看这青青的世界。（出示PPT:公园图）同学们，下一站，咱们去公园玩。到公园，请你和你的同桌小朋友一起，进行自由活动玩，在公园游玩的时候，一定要对你的同桌说说你看到了什么？ 生互相说，教师巡视，指导学生用“来到公园，我看到了什么？”的句式说话。 师：现在就来说说来到公园，我看见了什么？ 生：来到公园，我看到了飞鸟、翠竹、草地、石桥、小溪，还有大树。 师：谁能把自己观察到的东西一口气都说出来？ 生：来到公园，我看到了翠竹、小溪、草地、小花、森林。 师：这是一个观察仔细的孩子。谁能加上数量词说一说。 生：来到公园