语文教师如何调动学生的积极性.docVIP

语文教师如何调动学生的积极性 刘波 随着“新课程标准”的实施,在语文课堂教学中充分调动学生的学习积极性,真正做到以学生的自主学习为主体,作为教师必须为学生创设建构一个良好的课堂学习氛围根据不同类型的课文,教师在教学中要善于运用恰当的教学方法,才能激发学生的学习热情,从而学好语文课,掌握语文知识和技能。 ?? 导入，是指在新的教学内容或教学活动开始时教师引导学生进入学习的方式，它是课堂教学的起始环节，具有引入课题，介绍学习目标，⑥  导入对课堂教学起着发端、指向、定调的作用。常言道：良好的开端是成功的一半。课的开头新颖活泼，对学生有吸引力；具体生动，对学生有感染力；精练深刻，对学生有启示性。这样可以激发学生的学习兴趣和动机，调动学生的积极性。 长期以来，许多老师孜孜探求，创设了好多导入方法：如插图导入、影视导入、对联导入、谜语导入、故事导入、赏物导入、音乐歌曲导入、对比导入、创设情境导入、设置悬念导入等等，举不胜举。不管使用哪种方法，只要能刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲就行。 富有经验的教师都非常重视导入新课的设计。其主要方法有： （一）诱发兴趣导入 对于故事性和趣味性较强的课文，如童话、小说、科学小品等，通过讲故事，猜谜语等方式导入，不仅适应了课文，而且迎合了学生的兴趣，导入效果通常比较理想。但一般不要把故事讲完，不要把谜底揭穿，讲到关键处要收住，以诱发学生的探求欲。另外，要讲究语言技巧，讲的有声有色，活灵活现，以增强其感染力。 （二）巧设导语 导语是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。一堂成功的语文课往往得力于一个生动的导语，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。因此精心设计好一个导语，因势利导，那么上课伊始就能扣住学生的探究心理，激发其兴趣，活跃其思维，从而大大提高学生学习的积极性和主动性。 例如，一位教师在教马克·吐温的小说《竞选州长》时，是这样设计导语的：“有一个小说家因为在作品中揭露了一位‘大人物’的丑行，在大街上受到威胁。‘大人物’对他说：‘你知道世界上什么东西最坚固，什么东西最锐利吗？我告诉你，防弹轿车的钢板是最坚固的，我手里的子弹是最锐利的。’小说家听了微微一笑说：‘先生，我了解的可不是这样啊，我听说世界上最坚固最厚实的是你的脸皮，而最锐利的就是你的胡须。你的脸皮那样厚，可你的胡须居然能刺破它长出来了，还不是锐利吗？’”说到这里，学生都笑了起来，在笑声中，教师告诉他们：“这位小说家就是美国著名的马克·吐温。你们说说他的语言有什么特点啊？”学生立刻回答说：“幽默、辛辣。”这个开场白大大地激发了学生的兴趣，使他们轻松愉快地进入了听课状态，因而这一节课学生能全神贯注地听讲，课堂中所传递的信息顺利地进入学生的大脑，产生了特别好的效应。由此可见，巧设导语为上好一堂语文课定下了基调，活跃了氛围。 众所周知，语文教学是一门语言艺术，知识的传授，师生情感的交流，主要靠语言来进行。因此，在日常教学中，教师有必要根据课文内容恰当地引用富有哲理的名言，使之既脍炙人口又发人深省，增强语言的表现力，说服力和感召力。例如在讲授鲁迅的《故乡》一文时对于杨二嫂的贪婪、刻薄，有的老师就引用了莎士比亚诅咒金钱的名言：“金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子，只这一点点儿就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士。”不仅仅拓展了课文内容，有助于对课文内容的正确理解，也是对当今社会出现的“拜金主义”思想的抨击，可以帮助学生树立正确的人生观，在学习中受到教育。  总之，导入新课的方法很多。不管怎样导入，只要在三两分钟内吸引学生的注意力，诱发学生的学习兴趣和求知欲望，激发学生的学习热情和动机，帮助学生进入特定的学习情境，形成良好的学习心向，就将是成功的导入。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”一个好的开头是师生之间建立感情的第一座桥梁，它既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行的生动、活泼、自然，让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。 创设情境，引人入胜 情境是一堂语文课的“小天地”，它是教师用生动形象，亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物，事件，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在语文教学中创造性的设计好一定的情境，让学生戏剧性的进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的积极性，从而收到良好的教学效果。 情境创设是语文课重要的教学手段，可通过电教媒体、挂图实物等直观