三年级语文上册S版导学案 5 山雀.docVIP

第二单元 本单元有四篇课文，其中《山雀》《蜗牛》《寓言两则》是精读课文，《好伙伴》是略读课文。这四篇课文都与动物有关。本单元安排的学习内容体现了专题学习、加强整合的编写指导思想，紧扣“细心观察，用心思考”这个专题来编排的。这一单元的教学，注重引导学生通过课文学习，理解课文内容，让学生细心观察，用心思考。 课题 内容简说 山雀 这篇精读课文写的是一个有趣的动物故事，这篇课文告诉我们，只要仔细观察，用心感受，就会发现许多动物有趣的事情。 蜗牛 这篇课文是精读课文。作者由邻居青青在院子里摆弄小蜗牛，勾起了对童年的美好回忆。 寓言两则 本课是精读课文，包括两则寓言。一则《狐假虎威》，另一则是《鹬蚌相争》，通过学习，从中受到启发。 好伙伴 课文写护林员马哈多救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友，他们友好相处。 1.随文识字31个，会写生字41个。 2.训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，让学生初步学会默读。 3.培养学生细心观察、用心思考的习惯。 4.情达意的精妙，感悟做人之道。 1.训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，让学生初步学会默读。 2.培养学生细心观察、用心思考的习惯。 5.山雀2~3课时 6.蜗牛2~3课时 7.寓言两则2~3课时 8.*好伙伴1~2课时 语文百花园二3~4课时 在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，认识动物，了解动物，感受动物的有趣、可爱，进而喜爱动物，主动爱护动物。词句训练的主要任务有两个：理解和积累。在理解词句方面，除了继续引导学生自觉运用查字典、联系上下文和生活实际等方法准确理解词语的意思外，更要重视引导抓住关键词句，领悟语言文字表达的情感。 5.山雀 课题 山雀 课型 新授课 设计说明 这篇精读课文写的是一个有趣的动物故事，篇幅长，对话形式多样。课前，我先布置学生回去认真预习，把课文读通、读熟，这样在第二天的教学中学生学得更轻松。课堂内，学生们比赛谁识的字多，并交流识字方法，学生的生字既得到了巩固，又让学生认识了很多新字。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.检查预习，巩固本课生字新词的识记。 2.质疑导读，学习课文第1~3自然段。 学习重点 1.认识本课生字。 2.有感情地朗读课文。 学前准备 制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，揭示课题（用时：5分钟） 1.同学们，你们喜欢小动物吗？（板书课题） 2.读了课题，你想知道些什么？ 1.学生说出自己喜欢的小动物。齐读课题。 2.学生说说山雀的样子。 二、初读课文，检查预习（用时：15分钟） 1.教师出示生词。如：山雀、取出、肯定、腐烂、躺在、绕过、纹丝不动等。 2.指名认读，评议。 3.从词中抽出生字，认读，教师重点讲解“雀、绕、躺”。“绕”字右上角没有一点；“躺”字中“身”作偏旁时，第六笔不出头；“雀”字下面是“隹”不要写成“住”。 4.教师组织集体评议，纠错正音。 5.正确、流利地朗读全文。 6.组织学生交流：你们见过山雀吗？他们是什么样的？ 7.引导学生思考：文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子? 1.齐读词语。认读，开火车扩词。 2.学生自由介绍识记方法。 3.学生自主分段读课文。同桌合作,纠正字音。 4.质疑，学生自由发言，介绍、交流。 5.把文中介绍山雀的样子的句子用横线画出来。 1.读拼音、写词语。 guān chá jǐng gào （ ） （ ） kū long cāi xiǎng （ ） （ ） tè shū zhuī gǎn （ ） （ ） wén sī bú dòng （ ） 2.摘抄文中描写山雀样子的句子。 三、学习课文第1~3自然段，探研展示（用时：15分钟） 1.指名反馈，读句子。 2.引导学生观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。 3.引导学生思考:“我”是怎么发现两只灰雀的？ 4.指名反馈，评议。这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？反馈，介绍，交流。 5.引导学生思考:从哪些地方可以看出它们干得起劲？引导体会山雀找虫子时的专注、卖力。看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？ 6.组织学生议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到了什么？ 7.组织学生学习课文第1~3自然段，谈谈对山雀有了哪些认识？ 8.教师总结。 1.学生有感情齐读句子。