三年级语文上册S版导学案 15 锡林郭勒大草原.docVIP

15.锡林郭勒大草原 课题 锡林郭勒大草原 课型 新授课 设计说明 在教学本课生字时，采取多种方法识记生字 。如：让学生用旧字加上一部分组成新字的方法，加一加、减一减、换一换等各种方法识字。在学习课文时，紧紧抓住关键句理解课文内容。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集相关资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.学会本课生字词。 2.指导学生有感情地朗读课文。 3.初步了解课文基本内容。 学习重点 1.学会本课生字词。 2.指导学生有感情地朗读课文。 学前准备 制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、欣赏歌曲，导入新课（用时：5分钟） 1.教师播放歌曲《美丽的草原我的家》。 2.谈话导入：大家喜欢草原吗？今天，让我们就一起来认识一下内蒙古的锡林郭勒大草原吧！ 3.教师板书课题，介绍锡林郭勒大草原。 1.学生欣赏歌曲，思考这首歌在歌唱什么。 2.学生齐读课题，认识生字：锡、郭、勒。 1.给下列生字注音。 锡( )郭( )勒( ) 二、提纲导读，学习生字（用时：15分钟） 1.教师出示导读提纲，引导学生自读课文。 2.出示生字新词，引导学生认读识记：广阔 覆盖 不仅雄鹰 安闲 偶尔 牧民 骑马鞭子 铺向 铃铛 挥舞 百灵鸟 散发 散落 1.学生认真读课文，读准字音，读通句子。 2.分组读词语，集体评议正音。 3.采用多种方法识记生字，重点练习“阔、芒、丹”的写法。 2.解释词语。 矫健:____________________ 一碧千里:________________ 3.写出下列字的笔顺：阔、芒、丹。 ________________________ 三、再读课文，初步感知（用时：15分钟） 1.引导学生读课文，思考：课文主要介绍了锡林郭勒大草原的哪些特点？ 2.启发学生思考这些特点与自然段的对应关系是怎样的？ 1.学生朗读全文，找出文中描写锡林郭勒大草原特点的词语。 2.学生逐段朗读课文。回答问题。 4.画出文中概括草原特点的句子，再抄写。 ___________________________ ____________________________ 5.文中哪一自然段具体介绍了草原的美丽，哪一自然段又写出了草原的欢腾？ ___________________________ 四、总结回顾，布置作业（用时：5分钟） 1.教师总结：今天，我们初步了解到锡林郭勒大草原是一个美丽而且欢腾的世界。下节课，我们再来细细地品读课文，深入感受锡林郭勒大草原的魅力。 2.布置作业：书写本课生字新词。熟读课文。 1.学生随老师一起总结全文。 2.课后抄写生字词，熟读课文。 教学反思 如何让学生也能体会到大草原的美丽、广阔、欢腾呢？我先用动画的形式激发学生的兴趣，使学生对大草原有一种向往。学生有了兴趣，课上起来就顺了。接着让学生整体感知课文，听教师范读课文，自己谈体会，让学生说出了本课的主要内容。 第二课时 学习目标 1.有感情地朗读课文。 2.抓住重点句,读懂段落的内容，感受草原景色的美丽。 3.理解课文内容，激发热爱大自然的思想情感。 学习重点 1.有感情地朗读课文。 2.抓住重点句，读懂段落的内容，感受草原景色的美丽。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入，回顾课文（用时:10分钟） 1.听写字词。 2.引导学生回顾课文。 1.听写字词，及时纠错。 2.朗读课文，回顾大意。 6.课文主要介绍了锡林郭勒大草原的什么特点？ 二、抓住重点，自主研读（用时：20分钟） （一）学习第1、2自然段，感受草原的广阔与美丽。 1.找出表现草原广阔的句子读一读。 2.引导学生思考作者是抓住哪些景物进行描写的？ 3.理解重点句子。 （二）学习第3自然段，理解过渡段的作用。 1.指导学生朗读第3自然段，理解关联词“不仅……而且”。 引导学生了解过渡段的作用。 2.提问：这句话与它前后两个自然段的内容有什么联系呢？ （三）学习第4自然段，感受草原的欢腾。 1.轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？ 2.思考：牧民在歌唱什么？ 1.学生自由朗读第1、2自然段。画出重点词语。 2.小组内讨论作者是抓住哪些景物进行描写的。 3.学生齐读第3自然段。 4.感受过渡段的作用。学生自由发言。 5.学生通过“朗读——抓重点——讨论”的形式，学习第4自然段，感受草原的欢腾景象。 7.你从哪些词语中感受到大草原的广阔？ __________________________ __________________________ 8.在下面的括号里填上恰当的词语