三年级语文上册S版导学案 22 珍贵的教科书.docVIP

22.珍贵的教科书 课题 珍贵的教科书 课型 新授课 设计说明 在教学这节课时，要让学生读懂课文是从哪几方面写条件艰苦的，运用什么句式，然后有感情地朗读，在读中了解战争环境中坚持学习的艰难，珍惜今天幸福的学习生活。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.准备钓鱼卡片。(师生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认10个生字，会写13个生字。能够书写“炮火连天、代替、振奋人心”等词语。 2.初读课文，介绍背景，了解课文主要内容。 学习重点 1.学会本课生字。 2.有感情地朗读课文。 学前准备 1.制作多媒体课件。(教师)2.准备钓鱼卡片。(师生) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入新课（用时：5分钟） 1.导入：我们手中拿的是什么？你们会为得不到教科书而担心吗？ 2.简介故事背景。 1.齐读课题。 2.学生读课题，思考：看到这个课题，你最想知道什么？ 二、初读课文，整体感知，检查预习（用时：15分钟） 1.教师范读课文。 2.引导学生思考课文主要讲了一件什么事？ 3.出示生字词卡片，检查学生预习生字词情况。 4.指导学生把课文读正确，读通顺。 1.学生评价教师哪儿读的好，并阐述理由。 2.分组讨论，概括文章大意。 3.同桌互玩识字钓鱼游戏。学生书写部分生字，注意结构。 4.学生读课文。 1.写出画线字的读音。 仍（ ）然 嗓（ ）门 扶（ ）起 捆（ ）住 俯（ ）身 爆炸（ ） 三、再读课文，抓重点理解内容（用时：15分钟） 1.引导学生交流：课文中哪一部分内容你最受感动？ 2.抓住重点词句，引导学生深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。 3.引导学生抓住张指导员临牺牲前说的话，结合课文插图，引导体会。 1.学生说说最自己最受感动的句子。 2.读重点句子，学生体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。 3.点读张指导员临牺牲前说的话，多个学生评价，再读，读出感情。 2.“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”“完整无缺”是什么意思？把句子改成“那捆书压在他的身下，已经被鲜血染红了。”好不好，为什么？ 四、布置作业(用时：5分钟) 布置作业： 抄写生字新词。 抄写生字新词。 教学反思 通过这堂课，我充分地认识到：多读，不仅能帮助学生理解文章的思想内容，丰富学生的想象，激发学生的情感体验，而且还可以激活学生的思维能力。所以在教学中我引导学生反复地读、忘情地读，带上表情、加上动作读，边读边想边品味，学生在想象中感受，在感受中领悟，达到了“情动而辞发”的效果。 第二课时 学习目标 1.理清课文脉络，把握文章内容，理解课题。 2.学习总分结构的表达顺序，由今昔对比感悟幸福生活来之不易。 学习重点 把握文章内容，珍惜今天幸福的学习生活。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入，理清层次（用时:5分钟） 1.复习生字词。 2.板书课题。 3.教师引导学生理清层次。 1.听写生字词。 2.齐读课题。 3.学生讨论，理清层次。 3.比一比，组词。 二、精读课文，深入感悟（用时:20分钟） （一）学习第一部分。 1.教师范读第1、2自然段。 2.教师结合发言，引导学生重点理解句子。 3.引导学生认识第2自然段中的总分结构的表达顺序。 4.引导学生学习第2自然段的写法来介绍我们今天的学习条件。 （二）学习课文第二部分。 1.教师提出疑问：这本教科书是怎么来的？我们又是怎样得到它的？引导学生边读边思考。 2.引导学生抓住关键词体会我们对教科书的渴望和指导员对我们的关怀与期望。 （三）学习课文第三部分。 1.引导学生自主学习这一部分。 2.教师指导。 （四）学习课文最后一部分。 1.老师范读。 2.引导学生理解词语“激励”。提问：这本珍贵的教科书给“我”带来怎样的影响？ 1.学生听读。反馈、交流第1、2自然段中令自己感动的句子。 2.学生对比读：“我们多么渴望有一本印好的教科书哇”“最困难的是一直没有书，我们只能抄一课学一课”，体会学习意志的坚强和学习条件的艰苦。 3.学习总分的表达顺序。 4.把”今天，我们的学习条件非常好“的意思写具体。 5.学生分小组朗读第3~7自然段。交流、评议。 6.分角色朗读朗读第8~11自然段。 7.自主学习，分小组讨论，思考在取书回来的途中发生了什么情况？体会指导员用自己生命换教科书的伟大精神。 8.朗读最后一个自然段。 9.学生有感情地朗读课文，进一步体会教科书的珍贵。 4.“我们多想渴望有一本印好的教科书哇！”为什么