三年级语文上册S版导学案 8 好伙伴.docVIP

8*.好伙伴 课题 好伙伴 课型 新授课 设计说明 《好伙伴》是一篇略读课文，写的是护林员马哈多和他的猎狗救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友，他们友好相处的故事。教学时，我先让学生齐读课题，根据课题质疑。让学生带着这些问题读课文，还有什么问题不明白，再提出来讨论交流。这节课以学生的自读自悟为主，通过想象，质疑，思考，交流，让学生自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。 学前准备 制作多媒体课件。(教师) 课时安排 1课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.学习本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文、读懂课文，明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪。 2.独立阅读，了解“好伙伴”的表现，抓住重点，体会动物的可爱。 3.体会乌鸦与猎狗间互相关心、爱护的深情,激发学生对动物的喜爱。 学习重点 抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话揭题，导入新课（用时：5分钟） 1.教师组织谈话：你们有自己的好伙伴吗？平时你常和好伙伴在一起干什么？ 2.教师小结揭题：好伙伴就是我们相互关心、相互帮助的人。 3.板书课题。 1.学生畅所欲言回答问题，感受友谊。 2.学生齐读课题。 二、初读识字，感知大意（用时：15分钟） 1.教师引导学生朗读课文。 2.出示生字词卡片，指名认读。 3.分段指名读课文。 4.教师引导学生感知课文大意：课题中的好伙伴是谁的好伙伴？这好伙伴是谁？ 1.学生自由轻声读课文。 2.学生认读“巡逻、汪汪汪、拨开、焦急不安”。 3.学生分段读课文，集体评议，纠正字音。结合上下文理解各段中生字新词的意思。 4.学生快速默读全文，回答问题。（课题中的好伙伴是护林员的好伙伴，它们是一只猎狗和一只乌鸦。） 1.给下列词语注音。 ( ) ( ) 巡逻 汪汪大叫 ( ) ( ) 拨开 焦急 2.比一比，再组词。 拨（ ） 萝（ ） 拔（ ） 逻（ ） 3.文中谁和谁是好伙伴？ 三、诵读体验，探研展示（用时：15分钟） 1.引导学生默读课文第1~3自然段，边读边思考：马哈多的两个好伙伴是哪来的？ 2.教师质疑：马哈多和好伙伴们过着快乐的生活，但是，后来发生了一件什么不幸的事情？引导学生学习第4、5自然段。 3.教师发问导读：最后猎狗找到了吗？引导学生学习第6~10自然段。 4.组织交流：从乌鸦的表现中，你感受到了什么？ 5.引导学生思考：马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪呢？ 1.学生边读边想，回答问题。（猎狗是护林员养的，乌鸦是猎狗发现的。） 2.学生有感情地练习朗读课文第4、5自然段，感受猎狗失踪这件不幸的事情对马哈多的影响。体会马哈多与猎狗之间的深情。 3.学生默读课文第6~10自然段。评议、交流。（马哈多跟着叼肉的乌鸦来到枯井边，发现了掉下去的猎狗。） 4.学生分小组讨论。（乌鸦对猎狗的关心、帮助，就像对亲人一样。） 5.同桌之间议一议，感受两个伙伴间互助互爱的深情。（一方面，马哈多因为找到好伙伴猎狗而高兴；另一方面，两个好伙伴间如亲人般互相关爱、互助的深情让他感动不已，以致激动得流下了眼泪。） 4.马哈多是怎样发现乌鸦给猎狗送食物的？ 5.马哈多为什么流下了眼泪？ 四、总结回顾，布置作业（用时：5分钟） 1.组织谈话：学了这篇课文，让你最感动的是什么？ 2.拓展说话：你们有自己的动物朋友吗？能不能介绍一下你们和动物之间感人的故事？ 3.布置作业，阅读与动物有关的故事。 1.学生自由发言，进一步体会人与动物的友好。 2.搜集相关故事并阅读。 板书设计 教学反思 我让学生讲一讲自己亲身经历的与动物之间友好相处的故事，或看到的、听到的人与动物之间友好相处的故事，从而提高学生的口头表达能力，培养学生热爱动物的思想感情。 梯田文化 教辅专家