(戴洪) 信息技术应用成果.docVIP

信息技术应用成果要求 作业题目： 这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。 请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。 温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。 作业要求： 1.信息技术应用成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。 2.作品内容要体现信息技术的应用；教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。 3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。 4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮） 附件：教学设计模板 教学设计模板 教学设计 课题名称：梅花魂 姓名： 戴洪 工作单位： 白花镇杉木小学校 学科年级： 五年级语文 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了，引起对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念，通过五个小故事，表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情，一位挚恋祖国的海外游子形象跃然纸上。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。 二、教学目标 知识与能力：? ?认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。过程与方法：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。3.摘录让自己感动的词句。情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。 三、学习者特征分析 让学生课外积累“祖国在我心中”的诗文、歌曲等，培养学生搜集整理资料的能力，同时也达到自学的目的。基础知识以课堂检查、检测为主题，并在平时的练习中夯实基础。通过反复的朗读，体会作者的爱情激情，培养学生爱国的情怀。 四、教学策略选择与设计 语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该渗透过文字的躯干，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌。《梅花魂》是篇思乡爱国的文章，整篇课文设计：以学生为本，让学生自主探究，自主感悟，合作交流，在读中理解，读中感悟，读中交流，感悟文中至真至纯的爱国深情，同时，将语文的工具性和人文性融为一体，在落实工具性的基础上体现人文性。 1.引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。 2.理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 情景导入，引入新课 学生背诵与《梅花》有关的古诗；理解“魂”的内涵。 积累古诗词，体会重点词的含义。 初读感知课文。 学生自由朗读、感悟文章的主要内容，检查自学生字词的相关知识。 学会边读边思考的习惯，检查字词基础知识。 细读感悟，重点探究。 学生揣摩重点句子的含义，养成精读、体会文章含义的好习惯。 养成品读文章的好习惯。 作业练习。 认真书写本文的好词佳句，背诵文中的诗词。 积累好词佳句。 七、教学评价设计 让学生品味三个思乡的诗句，学生在初读“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”时，情感与外祖父非常遥远，所以读起来毫无感情，在老师逐步地引导学生回顾了诗句的内容、表达的情感 八、板书设计 ?梅花魂 民族魂 中国心 思乡情 九、实践反思 《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，课文以梅花为线索，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国，热爱祖国的深厚感情。本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的.本课的难点是理解《梅花魂》中的魂，梅花魂，即梅花的精神，就是那种不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神，这也正是中华民族的民族精神。 本课是略读课文，重在培养学生的自学能力，因此教学过程是引导学生自主学习，合作探究的过程.通过学生自主学习，交流讨论，使学生在下列几方面有所感悟：一是要让学生弄清外祖父为什么常常教我读唐诗，