二外法语教材对于法语教学影响的若干反思和相应对策.pdfVIP

革且专仓血事量liT 2015 军(第44 卷)第 1 期 二外法语教材对于法语教学影晌的若干反思和相应对策 田丰 (宁夏大学葡萄酒学院，宁夏银川 75∞21) 摘 要:国内高校的法语教学已经有 50 多年的历史了，目前国内二外法语学习者的人数在逐年激增，但是二外法语在高校 的教学中却没有得到相应的重视，本论述根据高校二外法语教材的特点和《大学法语教学大纲》的要求，阐述一下二外法语 教材对于法语教学的负面影响，其次，结合自身的教学情况，提出相应的对策。 关键词:二外法语教学;大学法语教学大纲;二外法语教材;交际能力 所以通常只要有外国语学院的大学，都会提供法语课 1 概述 程。这一类的二外法语学习者就更难以计数。广东省法 语联盟的负责人说法语教学在中国的快速发展是任 第二外语教学在中国已经有了很多年的历史，而 何一个国家都没法比拟的。 法语教学最早起源于ω年代初，在这五十年间，法语 为了有效地管理和组织越来越多的二外法语学习 教学得到了很大的改变与发展。本论述拟从法语教学 者，大学外语教学指导委员会法语组于 1992 年正式发 的发展，交际能力，二外法语教材与《大学法语教学大 布了《大学法语教学大纲~，大纲中规定:大学法语教学 纲》的要求之间存在的矛盾来探讨二外法语教材对于 法语教学的负面影响及相应对策。 的目的是培养学生具有一定的阅读能力，初步的听、 写、说、译的能力，使学生能以法语为工具，获取专业所 2 法语教学的发展与《大学法语教学大纲》的 需信息，并为进一步提高法语水平打下较好的基础I习。 出版 然而，随着二外法语学习不断变化的需求，语言的实际 交流应用能力得到了越来越高的重视。因此，大学法 最早在中华人民共和国刚成立之时，由于中国和 语教学大纲》于 2∞2 年进行了修订，修订后的大纲明 前苏联之间的密切关系，俄语是被广泛学习的第一外 确规定:大学法语的教学目的是培养学生具有一定的 语。然而，在五十年代末期，随着两国结盟关系的破裂， 阅读能力，初步的听、写、说与译的能力，使学生能用法 中国开始扩展新的国际关系。俄语在教学上的地位也 语交流简单的信息，提高文化素养并为进一步提高法 逐渐被其他语言，比如英语，日语和法语所削弱。 1963 语水平打下较好的基础。改变只注重语言知识的教与 年，有 9 所外语中学[1](英语，法语，德语，日语，俄语) 学，而在不同程度上忽视语言实践的倾向闷。 成立。在七十年代，已经有两所大学建立了法语专业。 通过 2∞2 年《大学法语教学大纲》的修订，我们 然后，随着政治