“米”少也能成良“炊”.docVIP

“米”少也能成良“炊” 　　议论文写作固然需要深刻透彻的说理，但也离不开典型确凿的事例。有些同学总苦于备考时间紧张而无法搜集更为丰富的素材，以致提笔写作，只能空谈，缺乏论据，深感瓮中少“米”。其实，任何一份素材都有丰富多元的内涵，只要我们做到“多向积累”“多元挖掘”“因文制宜”，往往就能做到一个素材多向运用，从而改变“无米为炊”的窘状了。 　　多向积累 　　素材源于现实生活，往往生动具体、信息多元，它由生活之原“材”走向作文之论“据”，但我们不能仅仅停留于“看过”，而必须经过严谨的加工，准确摘记、多向积累是一材多用的重要前提。 　　对于包含单个对象的素材，我们可从对象的语言、行动、心理、经历的不同阶段入手，进行多元信息压缩；对于包含多个对象的素材，我们可以从不同对象入手来进行审视。这样从不同视角及维度，由详而略地准确而多向地摘记素材，我们就有了将一份“米”做成多份思想大餐的可能。 　　例1 《凤凰网》于2016年3月8日刊登了一则题为《88岁老人给82岁老人让座：要多理解年轻人》的新闻，一位同学阅读后做了以下摘记： 　　对象一：《凤凰网》――凤凰资讯，出品《暖新闻》栏目 　　对象二：《陕西日报》老通讯员洪皓若老人 　　88岁高龄，近日在公交车上给年逾80的老夫妇让座，他68年来一直主动给老弱病残让座，成为“老让座”；体谅80后90后年轻人承受的巨大竞争压力，见他们不让座也平和对待；坚持锻炼，心态良好，精神矍铄，一口气爬5层楼梯；充满爱心感恩心，喜爱写作，满怀信心，向100岁进军。 　　这位同学从不同对象（凤凰资讯、老人）入手对材料进行了多角度摘记，又针对同一对象的不同生活领域进行了多维度压缩，一份材料形成了多元丰富的信息流，就为多向运用打下了良好基础。 　　多元挖掘 　　素材搁浅在积累本上，是不会生出理性的芽儿的。我们必须用思想进行灌溉，它丰厚的内涵才会破土而出。 　　积累是由详细走向简明，是对要点的捕捉与摘记；而挖掘则是由具体走向抽象，是对其多元精神内涵的深入思考。没有这个思维加工过程，一材多用只能成为奢谈。 　　例2 2016年3月18日央视播报了一则《公务员突发心脏病倒在扶贫路上》的新闻，有同学就对这份素材进行了多角度摘记和挖掘： 　　西安市教育局公务员赵博多年扶助周至县三屯村杜丽一家――热心助学，持续扶贫，为他人打开人生之窗。 　　赵博倒在扶贫的路上――忘我助人，让我们感动也让我们心痛；公务员，争做人民真正的公仆！ 　　被扶助农户女儿杜丽成为县急诊科医生，为赵博倒在扶贫路上心痛――点滴之恩，当铭记在心；感恩至深，只因施恩至诚。 　　有了这样多角度的升华，碰到不同文题时，一份素材就有了不同的用武之地，我们也能摆脱考场作文“米少难为炊”的尴尬。 　　因文制宜 　　积“一”材而“多”用，是将一份素材潜藏的多元内涵，据写作主题之需进行权衡，择其一点进行转述，使其成为论点的有力佐证。材料服务于内容，议论文的论点，无疑是对素材进行剪裁、转述、点评的出发点。 　　1. 以文意为刀尺，去叶留枝巧剪裁 　　有同学一提笔举例，就一发不可收拾，不仅冲淡议论的力量，甚至落个“文体不明”的硬伤。素材再好，也应为我所用，因文制宜，去繁叶而留主干。 　　例如对上述两则素材，我们论证“新闻媒体要传递正能量”的观点，就可只保留《凤凰网》和央视播报暖新闻的主要信息；我们论证“无私助人，温暖他人”的观点，就可只选择“洪皓若老人给人让座”和“公务员赵博热心扶贫”的细节；我们要论证“积极心态，平和心境，造就健康人生”的论点，就可以只转述“洪皓若老人积极对待人生”的点滴……而材料的其它信息相对文章主题都成了次要之“叶”，可舍弃不用。 　　2. 以文意为准绳，言必有中巧转述 　　文以意为先，对经过剪裁的素材主要信息，要紧紧围绕论点进行转述，做到言必有中。即转述材料要字字珠玑，扣住论点的关键词，做到观点与素材你呼我应。这样，同一份素材在不同的文章出现时，因其服务的观点不同，而有了不同的呈现形态。 　　以《凤凰网》播报的洪皓若老人新闻为例，有同学曾在四篇文章中先后引用转述―― 　　片段一：媒体，当成为传递正能量的排头兵。当众多媒体的镜头对准了贪腐巨头贪污的天文数字、中国企业食品生产的丛生乱象或中国游客在外国的刺目行为时，我们不禁要问：我们的社会怎么了？还有药可治吗？可是，在铺天盖地的负面新闻中，《凤凰网》却独辟一角《暖新闻》，让我们认识了“老让座”洪皓若老人；央视却播报了暖人新声，让我们了解了无私扶贫的公务员赵博！这些新闻媒体为社会传递了温暖，为生命倾注了正能量，为心灵点亮了明灯。 　　片段二：平和待人，温暖他人，也成就自我。《陕西日报》88岁高龄的老通讯员洪皓若老人，见到公交车上安然于座的年轻人，不埋怨，